6的乘法口诀练习课
教学内容
教科书（20页）（5～10）
教学目标
1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。
2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
教学重点难点
1、加深理解加法和乘法应用题的联系和区别，能正确解答。
教学准备
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教学过程
一、揭示课题。
上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习三（2））
二、综合练习。
1、练习乘法计算：
（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。
（2）出示第5题，学生计算，再集体交流。
练习应用题。
（1）、练习三第6题。
出示第6题，读题。提问：题中告诉我们什么？什么（一辆小汽车可以坐5人，4辆小汽车坐多少人？）
（2）、练习三第7题。
出示第7题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？
学生在练习本上完成，集体交流。
（3）、第8、9题
学生完成 集体交流时讨论：有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？
小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。
（5）练习三第10题
A、出示第10题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？
B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）
C、学生求出一班、二班各种了多少朵花？
D、要求学生用三句话口答。
三、作业：
1、不计算，在○填上＞、＜、或=。
2×6○2×4 2×6○5×2 6×6○6×3
2、应用题。
（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？
（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？
板书设计
练习三
教学反思
时间安排得不够好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.
