班主任如何提升线上班级管理的⾼效性与实效性
⼀、居家学习对班级管理带来的挑战与机遇。模式：在家+⽹络+⾃主+泛在=线上学习。
现状：更⾃由的学习选择；更多⾃主学习时间；更孤单、更易倦怠、更易放弃。挑战：1、班集体形式的弱化；2、⽗母与孩⼦的⽭盾激化；3、班级管理⽆序化。机遇：1、个体成长的⾼度关注；2、家校合作的⾼效性；3、班级德育的时效性。⼆、线上班级管理多“感”齐下。01、幸福感
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒⽢霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑⾯⽽来。你也不要企图把⽔龙头拧得更⼤，使幸福很快地流失，⽽需静静地以平和之⼼，体验幸福的真谛。———毕淑敏《提醒幸福》02、仪式感
举例：1、宁波某⽼师春节期间给全班学⽣写信，共50封，每封800字，暖哭⼀群⼈。
2、杭州某⽼师在线上学习期间做了⼀份特别地图，标注了47名同学的家庭住址。⼈不在⼀起，⼼在⼀起。
3、浙江某校将下学期书籍连同爱⼼⼩包⽤快递寄给每个孩⼦，爱⼼⼩包⾥极富个性有⽛签、橡⽪、针线、创可贴等寓意深远。03、组织感
就班级⽽⾔：除建班级学习群外，还建⽴班⼲部交流群，定期以语⾳、视频形式开会，发布信息、明确职责、分⽚包保、协调共进。学⽣⼲部按包保任务对所辖范围内学⽣通过评选，发放绿码、黄码、红码，充分利⽤线上平台制定的制度管理约束。
就家庭⽽⾔：怎样重构家庭⽣活关系（平等、民主、融洽）；怎样重组家庭⽣活安排（家务、分⼯、协调）；怎样重定家庭⽣活格调（价值、意义、关键）。三、系统性班级活动——好的教育策略。
01、精⼼组织安排每周线上班会。如疫情防控、家国情怀、⼈类命运共同体、⾃觉与⾃律、战疫之学雷锋钉⼦精神。
02、适切的个体辅导⽅法。针对学困⽣、⽬标⽣、临界⽣的线上家访、电话家访，定向跟踪；抓住学⽣的学科短板，知识短板，打通线上线下两个学习。
03、⾼效多元的评价⽅法。评选打卡达⼈、作业上传达⼈、每周学习之星、每周健⾝之星、每周家务能⼿等。
⼀场疫情让学⽣间的竞争在漫长的线上学习中演变为家校合作教育间的竞争，⽽⽅法不当、监管缺位的家校教育必然在这场竞争中败北，也加速了孩⼦之间在成绩、习惯等⽅⾯的优劣分层。今天是惊蜇，春雷滚滚，万物复苏。关注学⽣的三个发展：精神、⾝⼼、学业，回归教育的本质。
