苏教版六年级语文下册练习二教案

教学目标：

1、预习语文与生活：看图认识一些农具并了解它们的用途，上网、查字典等收集一些农具并了解有关知识。

2、读读诗句，说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生联系生活来学习语文。

3、培养学生的综合实践能力、应用能力。 教学重点：

1、语文与生活：知道农具的名称、形状、用处等。 教学难点：

语文与生活：知道农具的名称、形状、用处等，在生活中学知识。 教、学具的准备： 图片、多媒体。 EPD教育渗透点：

培养学生的综合实践能力、应用能力。 教学过程

一．检查预习情况：

1、孩子们，你认识了哪些农具以及它们的形状、用处？收集的资料拿出来在本组交流。

2、生交流，然后指名回答。 二．课堂合作探究：

1、自由连线（多媒体出示农具和文字），认识各种农具。（师生评析） 2、自由抢答：你们知道这些农具各有什么作用吗？看谁知道的多？（培养 学生的思维和口头表达能力）。

3、生活中不常应用的农具老师适当点拨。（用多媒体出示 ） 木犁

以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以 机耕，山区尚有少量使用。 耙

用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动 切碎泥块。 镰刀

俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50 年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。 锄头

用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。 耧

播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方向上横木扶手由人扶着， 中部安置耧斗，可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 4、重点突破难点。关于木梨、耧、耙的认识及应用。 5、除了这些农具以外，你还知道哪些农具的有关知识？

6、指名学生回答。（培养学生课外收集知识的能力。适时用多媒体出示）

三．课内练习巩固。

1、读读下面的诗句，看看括号的词语和什么农具有关？

学生先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗并说说诗句意思，再根据诗意去 判断括号的词语的意思，从而知道括号的词语和什么农具有关？ 同座交流，然后指名回答。

2、师生交流，找到正确答案。（多媒体出示） 昼出（耘田）夜绩麻 童孙未解供（耕）织 （锄禾）日当午,汗滴禾下土 春（种）一粒粟，秋（收）万颗子

耘田：锄 草，与锄头有关 ，也可泛指种田 耕：耕田，用梨把土翻松，与木梨有关

锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 种：播种，与 耧有关 收：收割，收获，与镰刀有关 四．课后拓展延伸。

按要求写出与下列农具有关的诗句？ 1、镰刀： 2、耧： 3、锄头： 4、木犁：

五．作业：

1、看拼音写词语 （自选超市） ｍù lí bà lóu lián dā o chú tou ( ) ( ) ( ) ( )

2、让学生走入生活，了解一些农业生产中的有关农具知识，整理后在班级交流。 3、感兴趣的学生画一些农具图。 板书设计： 练习二

犁 耙 耧 镰刀 锄头 耘田 耕 锄头 种 收 课外综合实践活动：

走入生活，了解一些生产农具知识。 预习作业：

诵读与欣赏《夏日绝句》，写好毛笔字。 教后反思：

学生事先预习再加上课堂老师的引导，学生对这部分知识掌握不错，一上课我就提问：“有关梨、耙、耧、镰刀、锄头的知识谁来告诉大家？”学生踊跃发言，滔滔不绝，可见他们查阅了很多资料，用心去做了，本子上也写得密密麻麻，自主学习能力得到提高，丰富了学生的课外知识，并且把课堂所学知识运用到生活当中去，活学活用，做到了举一反三，学生真正成为了学习的主人。