PEP五年级上册英语教学计划
程水金
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。初入高年级的他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的两个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行合作学习，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析
本教材为新版教材，我也初次接触。所以利用暑假的时间，认真学习了关于“五年级PEP新版教材解读”。本教材分为PartA、B、C三部分，A、B部分包含着本单元重要的内容，为单词、句型、练习于一体，集中展示，运用于实际。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。 三、教学目标
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能够理解掌握“询问他人的体貌特征或性格特点”，“询问对方某一天的课程”，“询问对方想要吃或喝什么”，“表达我们将要做什么”，“表达某处某个物品”，“询问某地是否有某物”等等，并能运用于具
体语境中。
3、能按要求完成听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、掌握“Let’s spell”部分字母及字母组合的发音。 6、培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。 四、教学方法建议 1、词汇教学
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 2、对话教学
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。
3、阅读理解教学
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 让学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟） 教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 4、语音训练
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 . 五、教学进度
单元 课题 课时 Unit 1 What’s he like? 6课时 Unit 2 My week 6课时 Unit 3 What would you like? 6课时 Recycle 1 Unit1~Unit 3 2课时 Unit 4 What can you do? 6课时 Unit 5 There is a big bed 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时
Recycle 2 Unit 4~Unit 6 2课时 Revision Unit 1 ~Unit 6 6课时
（备注：开学初第一课时为字母复习课，第二课时为语音复习课。）
