践行中小学教师继续教育,助力中小学教师专业成长

践行中小学教师继续教育，助力中小学教师专业成长

——2016年“互联网+中小学教师继续教育”全员培训工作回顾

教师培训工作是一项功在当下,利在未来的事业,是教育事业发展中不可或缺的工作。为全面加快推进镇赉县教育现代化、信息化进程，依托互联网，改进教师培训模式，促进教师专业发展，为建设一支高素质的专业化教师队伍，县教育局和进修学校领导的通过多次研究决定启动镇赉

县“互联网+中小学教师继续教育”工程，为我县全面开展好教师培训工作再现

了一道亮丽的风景线。

为全面落实好教师培训工作，在教育局和进修学校的统一安排下，由师训部统筹兼顾和周密部署，制定了切实可行的《镇赉县“互联网+中小学教师继续教育”工程实施方案（2016—2018年）》，充分利用吉林省中小学教师研修网开展以网络研修和校本研修混合式培训模式为主，集中研修和送教下乡为辅的多种形式相结合的方式的教师全员培训工作。

本工程2016年度中小学教师继续教育全员培训工作已经全部结束。在行政部门、培训部门、基层学校和全体教师的共同努力下，“互联网+中小学教师继续教育”工程在启动之年就取得了预期的培训效果。回顾一年来实施培训工作的全过程，既有值得借鉴之处，也有值得反思的问题。

一、实施培训的工作历程

1.召开筹备会

2016年9月27日召开了“互联网+中小学教师继续教育”工程筹备会，对全体研培人员在如何录课和制作课程方面进行了集中培训。

2.召开启动工作会议

2016年11月24日召开了镇赉县“互联网+中小学教师继续教育”工作会议。会议上我们下发了并解读了工程实施方案和2016年全员培训指导方案，对教师如何学习对辅导员进行了系统的培训。正式开启了镇赉县 “互联网+中小学教师继续教育”全员培训之旅。

3.研修网各页面设置的培训内容展示

培训首页

培训信息

培训课程

研修活动

研修日志

研修作业

参训学员

二、值得肯定的方面

1. 建立领导组织

在教育局的领导下，进修学校组建了培训的领导团队，管理团队，课

程制作团队，技术服务团队和考核团队，保障了“互联网+中小学教师继续教育”全员培训工作的顺利实施与开展。

2.所有培训者精心准备

师训部作为进修学校主要的培训组织和管理部门，统筹兼顾，精心安排全县中小学教师继续教育全员培训工作的全过程。体现在实施方案的设计有一定的可操作性，对全体培训者进行全面系统网络课程制作流程的培训，对全县中小学校继续教育辅导员进行平台学习操作流程的培训等方面。

信息技术部作为技术服务部门，对全体培训者进行了培训所需课件制作等相关软件的技术培训，完成了全年23节培训课程的录制和剪辑工作。

全体授课教师精心准备。体现在培训内容的安排、讲稿撰写（备课）、

课件制作、学习材料准备等方面，尤其是培训内容的设计上能够做到按需培训，深受广大中小学教师的欢迎。

师训部、干训部和幼教部作为考核部门，认真完成了全体参训教师的学情数据的导出和整理工作，最终确定了2016年中小学教师继续教育全员培训3086名教师成绩合格的名单。

3.所有中小学校积极响应

“互联网+中小学教师继续教育”全员培训工作得到了全县所有中小学校的积极响应和广大教师的积极参与。据考核部门统计，凡参与2016年教师继续教育全员培训的教师，成绩全部合格，培训的合格率达到了100%。这主要得意于各中小学领导的高度重视和继续教育辅导

员的不懈努力。

4.多数被培训者认真学习

参加培训的大多数领导和教师能认真学习，积极参与，有些领导和教师的学习精神很令人感动。我们培训者在下班时间经常能接到基层学校的教师咨询关于培训学习中遇到的一些困难和问题，并为培训工作提出了宝贵的意见。

三、值得反思的问题

1.培训者的培训水平和能力有待提升

反思我们的培训工作感到培训者的培训水平和能力还不能完全满足被培训者的学习需要。具体说来，培训部门还需从培训的内容设计、培训的技能技巧、培训的准备工作、培训的组织策划工作等方面反思和提高。

2.少数学校对培训工作重视不够

有的学校对教师培训工作重视不够，对教师继续教育的培训宣传力度不大，培训责任没有落实，督促教师学习不到位。主要表现为培训初期学校整体参训率较低，后期经过培训管理部门下发学情数据，培训快接收尾声时才竭力督促教师进行学习。

3.个别教师对参与培训学习意识淡薄

个别教师认为继续教育培训学不学无所谓，对继续教育培训学习意识淡薄。主要体现在有的教师认为自己的职称晋级已经达到顶峰就不需要再参加培训了，有的教师则是为获得继续教育证书而被迫参加培训。个别教师对继续教育培训学习给教师自身专业成长带来的帮助缺乏正确认识，存在学习态度不端正的现象，不能按时完成培训任务。

4.各校要大力加强校本研修的管理与实施工作

各校制定的校本研修计划要做到目标、任务明确，培训工作责任要落实到位，真正把校本研修工作抓实、抓好、抓出成效。要建立健全教师各类培训信息档案。

四、培训的几点收获

1. 2016年的培训是中小学继续教育培训形式的一次全新的尝试，网

络研修与校本研修相结合已经成为全员培训的主要培训模式。

2. 2016年的培训使我们培训者队伍素质得到了历练和提升。

3. 2016年的培训普遍提升了培训者和被培训者应用信息技术进行网络培训和学习的技能与水平。

4. 2016年的培训极大地解决了集中培训给学校和教师带来的严重工学矛盾问题。

“互联网+中小学教师继续教育”全员培训模式是我县史无前例的一

次全新的培训模式。为更好地开展好今年的教师全员培训工作，我们在去年培训内容上又有所改进，增加了教师工作坊的研修内容。我们相信，2017年的教师培训工作有教育行政部门的正确领导，有培训部门的精心策划，有研培部门的精诚协作，有全县各中小学校的大力支持，有所有参训者共同努力，只要我们努力践行中小学教师继续教育，定会使我县的教师培训工作再上一个新台阶，最终达到中小学教师继续教育真正助力中小学教师专业成长。