讲课活动总结范文
讲课活动的总结范文
讲课活动总结篇一：
讲课，就是指授课教师运用系统论的看法和方法，在必定场合对教课课题从教材、教法、 学法、授课程序等方面的教课方案及其依照，当面地对同行或评课人员作全面叙述的一项教研活动， 有益于提高教师的专业素质， 有益于理论与实践的联合， 也为课改供给了优异的沟通平台。在讲课、听课、评课的过程中，创造出了优异的教研气氛，不论是讲课、听课、评课人员，都从中获得了学习、沟通、发展与提高，因此， 讲课是推动讲堂教课研究，促使教师专业化成长的一种有效门路。
正因为讲课拥有以上作用，又不受班级课时影响，时间短，可
大规模集中进行， 因此我校每学年都要组织一次讲课比赛。 从整个说 课的过程和状况来说， 我们显然感觉到此次讲课比赛有和多地方值得 赞誉：
一、仔细。
各位参赛教师对此次讲课十分重视，都做了充足的准备。在参
赛前仔细进行理论学习，对讲课的内容、环节、要求基本认识清楚，
有些年青教师有不清楚的地方还作了特意的请教；
深入研究教材、 课
程标准，仔细备课，设计教课过程；每一个人都准备了讲课稿，制作了 多媒体课件，大多半教师能以脱稿的形式参加比赛。 了“仔细”两个字。
二、讲课环节完好。
这些都充足表现
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讲课环节主要包含：说教材、说教法、说学法、说教课程序四个环节，不但要求情“教什么”、“怎么教”，更要求情楚“为何这样教”，更多地从理论层面叙述教课方案的企图及依照的教课原理。
从前组织的讲课活动， 因为教师没有很好地研读讲课的要求， 因此总有一些教师讲课环节不完好，特别对重点、难点设置的原由、采纳哪些方法在教课过程中突出重点、 分解难点等没有重点解说， 使讲课变为了说教课方案、说教课方案。 但此次讲课比赛都很规范，各个环节也都很完好，广泛重视对学法、教法的叙述，以及突出对设计企图的论述，有的还考虑到了可能发生的变化及其应付举措。 充足表现了教师仔细学习、踊跃准备的优异成效。
三、整体素质有很大提高。
在讲课的过程中，教师们表现出了扎实的专业修养和教课修养：一般话标准，语言表达流畅，教态自然，目注明确，构造合理，说理清楚，广泛运用现代教课技术。 固然最后依据综合的讲课成效评出了一、二、三等奖，但在不一样的方面各有千秋： 有的课件制作生动形象，有的讲课稿撰写完好通畅， 有的现场发挥自然得体， 表现出了教高的整体素质。
总的来说，此次活动基本上达成了预期的目标，并从中浮现出了一批优异的青年教师。但因为一些教师参加比赛的心理较为紧张，或对讲课的形式与要求还没有完好吃透， 在讲课中也存在了一些值得进一步改良、完美的地方：
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一、“讲课”不等于“读课”。在讲课过程中，有个别教师还
不可以脱稿讲课， 自始自终拿着稿子或对着电脑在读，
给人的感觉一是
紧张，二是对讲课内容不熟习， 完好失掉了 “说”的滋味，把“讲课”
变为了“读课”，只管对教材、学法、教法的剖析、教课过程的论述
说的也很详尽，但成效大打折扣。
二、讲课的课件不等于上课的课件，也不是纯粹的讲课内容。有好多教师的课件展现的就是讲课“说”的内容，或直接就是讲课稿的照搬，这样不但没有突出重点， 并且使得讲课教师在讲课时过分依靠电脑，给人造成“读课”的印象，使课件没有发挥出它应有的协助讲课的作用。课件制作应详略适合、突出重点。特别是“教课程序”这部分内容，课件的制作展现的应当是教课的详细内容， 教师在讲课时联合这些内容解说为何这样安排， 以及这样安排的理论依照， 一方面能够防止“读课”现象，另一方面增添了灵巧性，使听课的人对上课过程及各部分的安排也能更为清楚了然。
三、没有掌握好讲课的时间。 讲课都有时间要求， 一般 10---20
分钟不等。我们学校此次讲课的人许多，因此规定讲课的时间在
10
分钟以内。这就要讨教师有必定的时间控制能力，详略要适合。但有
些教师的时间就没有控制好， 有的对教课过程说的过于详尽， 造成时
间大大超出规准时间；有的怕超时，对教课过程说的又太简单，有的
甚至一带而过， 或干脆把课件迅速的放一下就算结束。 这都说明准备
还不够充足，语言还不够精练，有待于进一步提高。
四、没有考虑讲课的对象。
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本次讲课比赛的对象是学校教师和评委，而不是同行或一个教研组的人员，要想说的清楚理解、让大家都认识你的讲课企图，就得考虑你所面对的对象是什么人。 此次讲课有位英语教师全程讲课都是用的英语，讲课稿也都是用的英语，从那流畅的演讲和文字中，固然很好的展现了自己的专业功底， 但关于绝大多半听课的教师来说几乎是一头雾水，不知所云，这样的讲课如何能与听者产生思想沟通呢？大家又该如何来对其议论呢？因此，在说
课时还得考虑讲课的对象，起码得让大家听懂了才能对其作出适合的议论。
依据以上现象与问题， 我感觉要说好课，并在讲课中锋芒毕露，建议应做到以下几点：
一、增强理论学习。
讲课重视于理论剖析，要说好课就一定以现代教育理论指导讲课的全过程。为了能灵巧地运用各样教育理论， 表现出先进的教育教课理念，求情“为何这样教”，教师平常应增强相关理论和资料的学习，自觉研究教育理论，研究课程标准，认识现代教育新理念，掌握先进的教育、教课方法， 熟习讲课的形式与规范要求，切忌在讲课前暂时抱佛脚，生拉硬扯。
二、仔细充足准备。
讲课是一种深层次备课活动的展现，是教师在仔细研读教材、领悟编写企图、 剖析教课资源的基础上， 用必定的教育教课理念作指导，以口头表述的方式沟通讲堂教课方案过程的活动。因此，教师在
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讲课前应作仔细、充足地准备，包含研究教材、课程标准，剖析各样教课资源，撰写讲课稿，制作讲课课件等。吃透教材，认识学情，才能更好地选择教法， 学法，设计教课过程时才能展望可能出现的教课情形，做到心中有底；撰写讲课稿，是一个整理思路的过程；制作课件是为了更好地协助讲课。有了讲课稿、课件，也使听课的老师或评委能更直观地认识讲课的目标、企图和过程。
三、掌握讲课重点。
讲课主要由说教材、说教法、说学法、说教课流程四个部分构成，每个部分都要说出设计的理论依照；讲课的重点在于求情“为何这样教”，而不是“教什么”，“如何教”。因此讲课时，教课程序的论述应简洁、简要，但“为何这样教” 的理论依照决不可以省略，要清楚了然，一节成功的讲课，必定要按自己的教课方案思路，有重点，有层次，有理有据，进而突出“说”的特点。
四、突出教课个性。
讲课是教师展现自己专业修养，反应教课思路、教课个性和教课风格的很好时机， 或展现自己的教课基本功， 或展现了自己独到的设计思路，或展现自己的教课亮点，或展现自己的语言表达能力等，
这些个性特点很简单抓住听课者的吸引力， 产生思想上的沟通与碰撞。因此，教师应着重发挥自己的教课个性和创新精神，语言精练，重点突出，个性显然，力争有板有眼，灵巧多变，以惹起听者的共识。
五、着重伙伴沟通。
在学习与沟通中，才能发现不足，不停提高。有的教师
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平常缺少学习与沟通，不清楚讲课的形式与要求，致使讲课重点不突出，重点没掌握，并缺少自信，感染力不强。因此，教师应踊跃参加备课组、教研组活动，着重与伙伴的沟通与商讨， 多听观摩课，多看优异讲课稿，多参加近似的活动，累积经验，扬长避短，不停提高。这对教师此后参加近似的活动会有很大的帮助。
经过此次活动的参加与学习，总得来说，教师们都获得了很好的沟通与提高，也意识到学习教育理论的重要性，我相信，在此后的各种教课比赛活动中， 我们的教师必定会有更优异的表现， 也必定会浮现出更多的优异教师！
讲课活动总结篇二：
上周学校组织了教师的讲课活动，此次的讲课活动给了我一次知识贮备的时机。 讲课是教师成长的必经之路， 它能够表现出教师把理论和实践联合的成效展现出来。 在此次的讲课活动中， 我总结了一点心得领会：
第一，我在准备讲课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，
经过师傅的指导， 让我理解了讲课中教法和学法的必需性。 自然就需
要深人研究学生特点， 经过说学生达到确定学生主体地位， 充足调换
学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中依据学生个性特点、
心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在讲课准备时，必定要精心研究教材，剖析出本课时在
整个教材中的地位与作用， 这样，才能够从学生已有的知识基础引入，
把学生的思想拓展到后边知识的学习中去。
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最后，讲课活动让我清楚了教师必定要苦练教课基本功。讲课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、理解，还要在语言方面说得优美流畅，富裕情味，对听者产生极大吸引力。
俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”讲课的重点就是要“说”，说教课目的，说理论依照，说教课思路，说教课过程，这不但仅是嘴皮子上的功夫，更是一个人教课理论的基础，教课思路的论述，说自然要力争精华、到位，但其实不是要简单的一语带过， 而是要有理有据。
经过此次活动我对讲课有了更深的理解。明确了讲课都说些什
么?即对教课的设计和剖析，其内容波及教材内容的剖析、教课目的
确实定、教课过程的设计、 教课方法的选择、 教课成效的议论 ??。“说
课”是赐教师面对同行或专家就某一课论述自己的教课方案及理论依照的一种教课研究活动，是探请教课方法，实践教课手段，提高教育教课业务水平的一种有效方式， 也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教课实践， 提高教课科研水平， 增强教课基本功的
必修内容。讲课有别于上课和备课，讲课在说理，应依照“教什么?
怎么教 ?为何教 ?”的思路讲课。经过此次讲课比赛，我发现了自己身上存在着很多不足，因为第一次试试讲课，内心没掌握，固然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了， 但在实质讲课中却存在着显然的漏说现象，语言不流畅。经过多次的操练，锻炼了自己的胆子。
在讲课过程中有几点比较重要
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1. 关于任何一节课，第一要选准教课目的，教课目的它指出了教
课的主攻方向， 规定一整节课教课活动的落脚点。 在确定教课目的过程中，要全面、详细、适合。
2 教课过程很重要，“讲课”的一个重要特点是要求情楚理论依
据，不但要说出如何教， 还要说出为何这样教。因此在讲课过程中每一步教课程序都应包含着教育思想、 教育原则，进而保证讲堂教课方
案的科学性，以达到优化教课的目的。
3 “讲课”要流畅，几个环节过渡要自然。 “讲课”要有层次感，不要八面玲珑，不要将“讲课”说得很细，我们要说的都是一些教课方案，因此要多说说学生学习中可能遇到的困难和教师的教课策略。这里的层次针对某一教课环节来说也是这样。
4. 讲课就像演讲要自信，富裕激 - 情和个性
总之，经过此次讲课活动，我的心理素质再一次获得了锻炼，
能够站在讲台上，面对很多优异的教师展现自己的成就，固然，在讲课中还存在着难么多的不足之处， 可是，它使得我有了一次讲课的经验，在此后的学习中，我会抓住每一次时机去锻炼自己，不停去提高自己教课水平。
讲课活动总结篇三：
本次活动是中学举行的第一次讲课活动，其目的是为了更为充
分地展现骨干教师的基本功， 发挥骨干教师的带动和辐射作用， 为此后的讲课培训供给参照事例， 整个活动经历了二周的时间， 这就使得讲课的教师有较长一段时间研究相关教育教课理论和本学科教材， 让
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讲课活动显得更为厚实 ; 又在讲课比赛的前三天让每位选手拿到讲课
的内容和问题， 使得各位参加讲课的老师能够较充足地准备。
依照这
样的思路，商定了“可借助多媒体课件协助讲课” ，以期讲课更清楚、 更丰满。
本次讲课活动商定了讲课所用时间。“讲课时间
10-12 分钟 ;
辩论 3-5 分钟”，这一要求使得讲课活动又拥有较强的实战意义，并 且商定了“每位选手讲课时间不超出 12 分钟，超 1 分钟以内不扣分，
1 分钟以上扣一分，以此类推”，每位参赛教师精心准备，均较为正确
地控制好了讲课的时间，基本控制在 9-12 分钟，没有出现因超时 扣分现象。特别是最年青的柴玉梅老师特别冷静而适合地用足了11 分钟 30 秒时间达成了讲课，表现了一个青年教师优异的修养。因为第一次组织这样的比赛活动， 不论从组织的形式， 仍是老师们讲课的质量上来看，都还有好多值得改良的地方， 在评委老师中有多位老师参加宁波市高职评审工作， 依据他们的经验， 讲课后评委们形成了几点共同的可贵建议供我们此后在进行近似活动时进行借鉴。 详细概括为：
1. 主持人频频提出选手向评委说明 \" 详尽讲课问题 \" ，但多半讲
课老师没能紧扣问题， 而是针对了教材的内容进行讲课。 这是职评时
的大忌。 2.
讲课时要主次分明。针对讲课问题，联合讲课标准规定的几
个方面睁开，不可以是针对讲堂实质教课过程的每个环节睁开。
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3.
提早有准备的讲课，应当充足借助多媒体对评委的正影响效
应，不该轻以放弃多媒体的使用。 4.
建议讲课教师脱稿讲课 ( 最多只好有一个讲课纲要 ) ，这样能
够使讲课显得更为自然，也更有益于控制讲课时间 ; 照稿讲课显得僵硬，
不可以很好地表达讲课者对教材、教法的真实理解。 5.
讲课的每个环节设计都应尽可能有理论的支撑，这样会使讲
课设计更有说服力。
这一活动的结束应当是中学教师教课基本功培训的新的开始，再次感谢全部踊跃参加这一活动的骨干教师、 感谢为此次活动付出辛苦劳动的老师们 ! 有了此次活动的经验此后我们将睁开全体教师参加的讲课活动，提高教师的教课基本功，为“六三”高效讲堂的建立确定基础。
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