《小鸟 小鸟》教学设计
教学目标：1、能够通过律动感受歌曲情绪，释放情感。能用自然地
声音演唱歌曲，能够做到声部和谐。
2、通过律动感受6/8拍的节奏特点。 3、通过律动及合唱培养学生的合作能力。 教学重难点：二声部音准，合唱的和谐 教学道具： 钢琴， 一、感受歌曲
1、学生观察老师手上的小鸟手偶的动作，能发现动作规律吗？（教师随歌曲第一乐段做律动） 2、和老师一起做一做。
3、继续观察，动作相比之前，有什么变化？（师随歌曲第二乐段做律动）
4、对，更加的舒展，试一下。（生和教师一起随音乐律动） 5、让我们跟随完整的音乐做一做。 6、继续律动，再次用动作感受乐曲情绪。
6、在刚才的律动中，你有什么样的感觉。(非常放松 ，很舒展） 【设计意图:通过律动、游戏等多元音乐活动丰富学生的情感体验，增加学习的乐趣，同时让学生的感受力，表现力得到增强，】 二、二声部学习
1、教师出示丝质纱巾和秋冬棉质围巾，让学生选择哪种道具，和这
首歌第二乐段的情绪比较合适？（师播放第二乐段，学生根据歌
曲情绪选择）
【设计意图：道具的运用，辅助学生感受音乐。用纱巾随着音乐来调
节情绪、平和心理。】
2、再来一遍，舒展纱巾感受音乐。（教师唱第二声部的歌谱） 【设计意图:随着歌曲节奏传递纱巾，既满足了学生爱动的欲望，培养了团结协作的能力，又熟悉了歌曲第二声部的演唱，感受了6/8拍的律动。】
6、你刚才听到我唱了哪几个音？
7、黑板出示音符，生根据老师的指挥反复练唱，提醒学生音准、节奏。
10、反复练唱，提醒学生音准、节奏。
【设计意图：合唱教学中二声部的音准学生不容易轻松掌握，所以采用多种活动形式让学生关注二声部，建立起准确的音高概念。黑板出示音符，学生根据老师的指挥反复练唱，训练注意力，同时更有助于学生音准的掌握，进一步熟悉二声部旋律。】 三、合唱学习
1、教师唱第一声部，学生演唱第二声部。
【设计意图：教师参与到学生的合唱中，让学生感受二声部合唱效果的同时又增进了师生感情。 】
2、刚才是什么演唱形式？合唱应该注意什么？ 3、师生再次合作。感受合唱的和谐。
【设计意图：强调合唱的要求，让学生在演唱时更加关注自己的演唱
声音、关注第一声部的旋律、及和谐感觉、循序渐进的完成合唱。】 4、我们一起唱唱第一声部可好？注意音准，休止符的停顿。 5、外圈同学随老师唱一声部，内圈同学唱二声部，合唱练习。 6、教师提醒学生音色，声音的处理。
【设计意图：队形的变化让学生更加清晰自己的声部分配，教师与学生循序渐进的合作合唱，降低学生演唱的难度。不断地演唱，聆听，纠正，积累学习经验。】 四、提升合唱
1、两声部学生完成歌曲合唱，教师伴奏。
2、两声部交换演唱，注意声音的和谐，音色的统一，教师点评。 3、生演唱，自评，互评。
4、让学生从碰铃、三角铁，双响筒中选择自己喜欢的乐器，创造性表现歌曲。
5、一部分同学合唱，其他乐器伴奏。
【设计意图：教师逐步放手让学生自己合唱，在歌唱中体验合唱的美，逐渐熟悉歌曲的情感内涵。道具的加入，即兴乐器伴奏给学生充分的创造、表现空间。】 五、拓展
欣赏保护鸟类的宣传片。
正如歌曲里唱到的“小鸟是我们的好朋友”，在这美好的大自然里，鸟儿清脆的歌唱，多彩的羽毛，可爱的外形都为我们人类带来了不少的欢乐，让我们与鸟儿和平共处，共享自然。
【设计意图：适时的德育渗透，让学生更加明了保护自然的责任。】
《小鸟小鸟》学情分析
一、学生学情分析
我校是一所农村学校。学生一部分来自附近的农村，一部分是外来务工家庭。由于家长对学生的音乐教育没有足够的认识，了解，所以本级部4个班只有12人在外学习音乐特长。学生整体的音乐素养不如城里孩子。课堂上比较拘谨，自信心不够。 平时上课学生具体表现：
1、上课不能够积极动脑思考，喜欢人云亦云。尤其是男孩上课注意力不如女孩集中，上课状态不积极。回答问题词汇贫乏。
2、歌唱的音准不够好。简单节奏能够准确模仿，稍微难点的节奏需要长时间练习才能掌握。学习效率低。
3、整体性格内向，不善表现。课堂上不敢在人前表现，严重缺乏自信心。 二、具体改进措施
1、音乐课堂上要用丰富的教学方法吸引学生，让学生在玩中学，在乐中学。
2、坚持长期的音准、节奏训练，让学生会聆听，提醒学生演唱的音准，演唱的方法。
3、多创造表现的机会，让学生参与，教师要积极鼓励，增强学生的自信心。
4、利用社团培养学生特长，提高音乐素养。
《小鸟小鸟》效果分析
本课是一节以“唱歌为主的综合课”。容量较大，用一节课的时间完成了歌曲的合唱。
本课通过听、唱、律动等活动使学生完成了合唱学习。在学习的过程中，学生的学习热情比较高涨，在老师的引导下，学生能够慢慢释放自己，越来越投入、大方的沉浸在表演中，感受歌曲带来的快乐。学生在下课后对我说，老师今天这节课感到非常放松，舒服。
第一声部通过反复的律动表演歌曲已经深入学生内心，所以在学唱时不费吹灰之力，学生的演唱远远超过我的预期。二声部的学习我采用多种方式让学生对旋律进行记忆，通过反复的演唱，学生唱的还是不错的。最终两个声部基本完成了合唱。在合唱时个别学生音准总是不够稳定，个别学生严重跑调。
创编动作时刚开始学生由于过于拘谨，不敢释放内心的情感。但是随着教师不断地引导，学生慢慢敢于表现自己，陶醉在歌曲中。
整节课学生的状态比较积极，基本完成了学习任务。音准有待于继续加强训练，提高。学生自信心有待培养，提升。
《小鸟小鸟》教材分析
《小鸟小鸟》选自山东教育出版社中学音乐六年级下册第二单元《飞翔的翅膀》。这是一首八六拍子合唱歌曲，《小鸟、小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，以345三个音构成了一个活泼欢乐的音乐动机，以先上行，后下行模进旋律贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉。第二段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音和下行级进进行，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。合唱是这节课的重点、难点。本课二声部根据学生的现有水平进行了改编 。二声部容易随一声部摇摆，教师在上课时随时注意纠正。课时一课时。
《小鸟小鸟》评测练习
一、 抽查部分学生到前台分声部演唱，了解学生演唱情况，给予指导。
二、 学生在合唱时，观察学生是否会合作，两组能否演唱和谐。
在反思中成长
------《小鸟小鸟》课后反思
《小鸟小鸟》选自山东教育出版社中学学音乐六年级下册第二单元《飞翔的翅膀》。这是一首6/8拍子的合唱歌曲，塑造了小鸟活泼，跳跃飞翔的音乐形象。在教学中我始终运用灵活多样的教学方法和律
动，引导学生积极主动地参与学习的全过程，每一个环节都是学生学习和成长的过程，也是教师反思、改进、提高的过程。这节课在大家的共同帮助下，获得比较好的教学效果。在执教之后我有如下感触： 1、
亲和力拉近师生距离。
教师有亲和力，学生对教师的接纳程度就高，教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活；学生就能在宽松和谐的环境中积极响应，主动思考，获得最好的学习效果。教师没有亲和力，学生容易产生抵触、对立、疏远等负面情绪及不合作态度，阻碍教学的有效开展。
所以在本节课中，我始终带着愉悦的心情进行教学，亲切的语言，自然的微笑，充满期望的目光以及满怀善意的礼貌动作，使我在整堂课中与学生关系和谐、民主、平等。善于抓学生的兴趣点，激发学生的学习热情，使学生由被动学变为快乐的学。如:在听赏过程中，我用律动带领学生学习，学生学得轻松自然。 2、
律动教学一样适合初中学生
以前大家都认为初中学生音乐课堂不爱表现，不爱动，设计的一些活动学生不喜欢参与。但这节课我用律动的方式带领学生反复听音乐，带领他们投入的表演，效果我认为是很好的。学生并没有表现出不喜欢，不合作的态度。反而非常享受这样的活动，他们告诉我在这一系列的活动做完后感到舒服，放松。音乐课不仅仅是学唱一首歌，而是在各种活动中体验，感受。这节课我认为律动教学是非常有效的，学生在学唱歌曲时接受的非常快，都出乎他们自己的意料。
3、遗憾之处
在设计教学过程中，我针对六年级学生的特点及本节课的教学目标精心设计，但执教之后，我又不得不承认“教学的过程，也是充满遗憾的过程”。在这节课的教学中，还存在着一些不足之处： ⑴、由于课前没有很好的熟悉学生，对个别特殊学生在课堂上没能好好掌控。所以，课堂中学生的参与度还有有待提高。
⑵、有些学生上课的情绪不够放松，教师没能够积极做好引导，让学生投入的上课，体验上课的乐趣。
⑶、这首歌虽然学生能够准确、完整的演唱，但在歌曲情绪的表现力上有欠缺，教师在歌曲情绪的引导、提示不够。合唱中，有学生音准始终有些欠缺，虽经过教师提醒，但收效甚微。
课堂教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的。我只有努力改正不足，不断探索，不断创新，才能不断成长。
《小鸟小鸟》课标分析
《小鸟小鸟》是山教版新教材六年级下册第二单元的一首合唱歌曲。是本册教材中的第二首合唱歌曲。由此可见，合唱教学被越来越重视。原因如下： 一、 理念的引导
新标准（2011版）在合唱方面给予了更多的关注： 1、在3-6年级的“学段目标”里提出要增加合唱的分量。
2、在“实施建议”中“关于教学内容的几点提示”里特别强调了：“要重视并着重加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡的到多声部合唱。” 二、专家倡导
音乐教育家们的倡导：如我国著名的音乐教育家曹理老师就在她的《音乐学科教育学》这本书中对合唱教学就有一定篇幅的阐述。还如杰出的匈牙利作曲家、民族音乐家和音乐教育家柯达伊多次强调：“音乐应该属于每个人。”他指出：“音乐绝不是少数人孤芳自赏的财产。它应该使每个人都能够接近，这是最高的理想”。合唱则是参与面最广的音乐活动之一了。 三、教材需要
山教版新教材自小学二年级下册就有《老牛和小羊》、《大钟和小钟》两首合唱歌曲，随着年级的增高所占的比例越来越多。我们作为教材的实践者不能无视多声部合唱作品的存在。在课堂上积极探索和实践合唱教学！为我们的孩子创造机会参与到多声部和声的和谐之美，享受到与别人合作的快乐，也是我们的责任。
