教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段.
2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
3、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
教学重难点：
1、指导学生朗读背诵第四、五自然段，
2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学步骤：
一、复习反馈，回顾课文。
1、听写词语：
哀伤 飘飘悠悠 弧线 祝福
2、课文写了和的深厚情谊？（板书：我 雪儿）
过渡：我是人，雪儿是一只鸽子，我们之间到底有什么样的深厚情谊呢？这节课我们继续走进课文去探寻。
二、围绕主要问题，精读课文。
1、轻读课文2-3小节，从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?（读后划出有关句子，画完后可以同桌小声交流）
2.围绕话题，汇报交流。教师相机出示重点语句。
(1)我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
①，看图片，体会“雪白雪白”与“雪白”的不同。
②指导朗读。关键词语：雪白雪白。
(2) “从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。
说话训练：他们还会看些什么?想些什么?说些什么?
(3)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点好起来。
指导朗读。关键词语：“不怕任何艰难险阻”、“飞越千山万水”、“蓝天信使”。
体悟雪儿的内在美。
(4) “啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。”
指导朗读。关键词语：欢呼、高高地托起、美丽的弧线
(5) “我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。”
说话训练：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么?②雪儿望望我，像在向“我”祝福什么?③“我”望着渐渐远去的雪儿。心里十分快慰，默默地说着什么?
(6)指导背诵第四、五自然段。
关键词：“欢呼”，“祝福”。
自由练习背诵，指名背，齐背。
四、总结全文。
在相依相伴、朝夕相处的日子里，我和雪儿结下了深厚的友谊，即将分手了，我们又是多么的舍不得啊。看，此时，雪儿慢慢飞远了，让我们再一次深情的喊一声：“雪儿”。
五、作业设计。
1、小练笔：想象一下“我”和雪儿分别时的情景。
