教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课10个生字，其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
重点难点
1.指导学生朗读品味，达到熟读成诵。
2.解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教学时间两课时
教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。
教学过程
第一课时
教学目的：初读课文，对南沙群岛有一个美好的印象；
识写课文生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、通顺地朗读课文，为理解、背诵课文扫除障碍。
教学步骤：
一、指导看图，激趣导入。
1.（出示挂图）按从近到远的顺序观察图画。
说说你看到了什么？它给你留下什么印象？
2、揭题。
师：这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀！今天我们就来认识它。
板书：美丽的南沙群岛（读题）
二、初读课文。
1.听录音或教师范读。
2.学生自读课文。
（1）自由、轻声地朗读课文，划出不认识、不理解的词语，读准字音。
（2）借助字典、词典或联系上下文理解下列词语：
辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺
（3）想一想，课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的？
3.检查自读情况。
（1）开火车朗读下列词语：
辽阔岛屿海域水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
（2）你最喜欢哪一自然段，请读给伙伴听一听。
4.放声朗读课文，要求读正确、读流利。
5.学生接读课文。
三、整体感知全文。
1.出示思考题：
南沙群岛位于（祖国最南端）。
南沙群岛是祖国的（巨大蓝色宝库），也是（迷人的世界）。
2.在课文中划出有关语句，齐读这三句话。
3.师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、识写生字。
1.观察生字，注意哪些字较为难写。
2.说说注意点，教师范写。
3.学生用钢笔描红。
五、布置作业。
1.抄写课后练习三的词语。
2.摘抄课文佳句。
第二课时
教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情
悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。
教学步骤：
一、复习导入。
1.读题。
2.回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。
师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1.默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。
（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群岛的地理位置。
（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
2.传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？
（1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。
（2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读）
师：南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
3.请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？
4.划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。
师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。大家一定为之骄傲，请有感情地朗读第一自然段。
5.动笔、动脑、动口，学习第二自然段。
（1）你读懂了什么？
南沙是“巨大的蓝色宝库”，课文中那些地方告诉了你，请划出有关的词语。（如“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”、“丰富的”等等。）
（2）介绍波斯湾、曾母暗沙。
理解“美誉”。指导学生读出自豪感。
（3）指导学生有感情地朗读这一段。
（4）背诵第二自然段。
6.找出第三段的中心句。
（1）小组学习。读课文，哪些地方描写了南沙这一迷人的世界？读不懂的词语请小老师帮忙。
（2）你读懂了什么？又有什么地方读不懂的？
“天是一片蓝玉，海是一块翡翠”，请你换一种说法。
正确理解“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等词语。
7.你能把最后一段换种说法吗？（反问句改肯定句）这样换后好不好？指导有感情朗读。
三、背诵课文。
1.比赛读课文中的精彩句子。
2.教师范背精彩段落。（学生点，教师背。）
3.学生正确、流利、有感情地背诵课文。
五、布置作业。
1.填空。
的大海的海水的珍珠
的宝库的世界的岛屿
的矿产的浪花的石油
板书设计：
3、美丽的南沙群岛（最南端）
巨大的蓝色宝库富饶
讴歌
迷人的世界美丽
教学反思
这是一篇文质兼美的散文，因此我以多种形式加强朗读。特别是第三自然段语言优美，比喻精当，感情真挚自然在学习过程中让学生在熟读成诵的过程中积累优美的语言，体会表达之精妙。在教学中若放上一些多媒体课件让学生看一些图片了解南沙群岛的物产丰富和景色优美就更加生动形象，为加深理解课文更有帮助。课文中的好词较多可让学生积累。
