【教学目标】
1,默读课文,知道故事的主要内容.
2,通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识.
3,正确,流利,有感情地朗读课文.
【教学重点】
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识.
【教学难点】
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动.
【教学过程】
一,初读课文
1,放开声音朗读课文,想一想课文写了一件什么事
2,师简介灰雀:
你们见过灰雀吗 灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……(出示图片)你喜欢灰雀吗 读读课文,从哪儿感受到它招人喜欢,带着喜爱的心情读一读:
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常招人喜爱.
二,精读课文
1,灰雀真是"招人喜爱"啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗
(允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求.)
默读课文,从文章中找出你的依据,用"～"划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用"—"划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论.
2,全班交流,指导朗读:
⑴ 体会列宁爱灰雀:
① 你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的 先读句子,再说自己的体会.
② 重点体会以下语句:
a,列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒.
抓重点词语"每次都要仰望经常"体会.
b,他找了半天,也没有找到.
列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么 体会列宁的急切心情.
c,列宁说:"那一定是飞走了或者是冻死了.天气寒冷,它怕冷."接着又自言自语地说:"多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了."
想象列宁说这些话时的心情 体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜.读出语气.
追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢
(此问题如果解决有困难,可以留待理解最后三个自然段之后再回顾.)
⑵ 体会男孩爱灰雀:
重点从对话中体会:
——"孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 "
——"没看见,我没看见."
——"那一定是飞走了或者是冻死了.天气寒冷,它怕冷.……多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了."
——"会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着."
① 没看见——男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家.想独占灰雀,谎称没看见.
② 一定会飞回来的——听了列宁的话,男孩心里怎样想的 他为什么这样说
3,分角色朗读对话.
4,讨论:
列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同.你更欣赏哪一种爱
5,课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景.这中间发生了什么 请根据你的想象填空(可以运用课文中的词语):
男孩回到家,来到鸟笼边.只见那只___的灰雀,不再___地唱歌,显出很不安的样子.男孩想起刚才与列宁的谈话,___地说:"我真不该把它捉回来.明天我___把它送回树林里去."
6,体会列宁爱男孩:
男孩真的把灰雀放回公园了吗 哪个词语证明了 (果然)结合上下文理解"果然"的用法.
列宁看看男孩又看看灰雀,微笑着说:"你好!灰雀,这两天你到哪儿去了 "
当然,灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了.列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道那个男孩是诚实的.
⑴ 针对这两个自然段,你有什么问题 (学生质疑)
预设:列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑
列宁为什么没再问那个小男孩 (此处可回顾没有解决的问题.)
男孩明明撒谎了,为什么列宁还认为那个男孩是诚实的
⑵ 学生讨论解答.体会列宁对男孩的尊重和喜爱.
⑶ 朗读:
爱的力量使灰雀重归大自然,男孩改正错误,这多么让人高兴!拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段.
三,总结
(机动环节,朗读全文.)
多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字:爱!在我们的身边充满了爱,人与人之间的爱,人与自然之间的爱……这是一个爱的世界!请你结合学习课文的感受,用"爱"写一句话:
___爱___,因为___.
四,作业
推荐阅读《诚实的孩子》等文章,抄写课文中描写灰雀的句子.
【板书设计】
灰雀
仰望 捉走
爱
可惜 放回
列宁 男孩
微笑
