教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性
教学时间：两课时
第一课时
教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学习本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
一、揭示课题
1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？
2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。
二、初步感知课文
1、自读课文
（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形
（2）检查自读
a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字
b、出示生词，指名读，齐读
讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐
c、指名读课文集体评议
d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？
2、指导分段
（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？
（2）我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1——4自然段）
第二段：（第5——10自然段）
第三段：（第11——13自然段）
第四段：（第
1
4、15自然段）
三、作业
1、抄写词语
（1）分析字形
（2）描红
第二课时
教学目的
1。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文
2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同
3。初步感知课文内容，理清段落
一、复习检查
1、指读生字新词。
2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞贫瘠砍）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色读。
（4）小结段意练习说话
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
“森林实在是太重要了！因为”
2、细读第二段。
（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？
（2）自由读第5——10自然段。
A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。
C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
D、比较句子：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）
（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读话显得无可奈何）
（4）小结段意练习说话
河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
“森林实在是太重要了！因为”
3、细读第三段。
（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？
（2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？
（3）“森林实在是太重要了！因为”
（4）指导朗读。
3、细读第四段
由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？
（1）齐读课文。
从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？
4、总结课文内容
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在是太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）
三、指导分角色朗读
四、指导复述课文
五、作业
1.组词
tiaomai
调埋
diaoman
2。改写句子
（1森林不就是一座大水库吗？
（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？
3.为什么说“森林实在是太重要了”？
（因为没有……；没有……；有了，所以……）
附板书：
10云雀的心愿
漫天飞舞
砍贫瘠
泛滥成灾森林重要（植树造林）
不砍茂密非常凉爽
作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者：
四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。
教学时间：3课时。
教学过程：
一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读，整体感知。
（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）反馈正音。
（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。
（4）依据课题质疑。
（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论，把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。
4、检查自学效果：
（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。
（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。
（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。
5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
1、分角色朗读课文。
2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。
3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。
五、拓展延伸：
1、后将课文排练成课本剧。
2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。
四年级语文下册云雀的心愿教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、导入
师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？
生：自由回答。
师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。
二、精读第四大段。
1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。
2、师：从这段话中你知道了什么？
（板书：森林实在是太重要了！）
3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？
4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”
师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）
师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）
师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？
生：贫瘠。
师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—
生：这里的风沙真讨厌！
师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。
妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？
生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。
6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。
7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！
师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）
师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）
三、学习课文第二部分。
1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。
小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。
生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
师：“咆哮”是什么样子？
生：就是很凶。
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——
生：冲去！
师：而不是——
生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？
师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——
生：凶猛。
师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——
生：害怕。
师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？
指名读。女生读。
师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？
用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。
2、河水为什么会这么凶猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）
师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？
生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。
生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。
师：表扬说得好的小组。
师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。
3、句子比较：①森林是一座大水库。
②森林不就是一座大水库吗？
指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。
师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！
它能够——生：防洪蓄水。（板书）
师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。
四、精读第三段。
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）
男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？
师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？
生：森林实在是太重要了！
师：它像一台————空调器。
能调节————温度（板书）
云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？
五、学习第四部分。
1、齐读第14、15自然段。
师问：从小云雀的话里你知道了什么？
2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）
3、它为什么会产生这样的心愿呢？
4、从哪些地方看出森林很重要呢？
让学生看着板书回答。齐读。
5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？
①人类的资源宝库。
②庞大的氧气制造厂。
③良好的吸尘器。
④绿色的隔音墙。
现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）
师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？
我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）
六、分角色朗读全文。
小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计
教材简析：
本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。
目标预设：
1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了！
教学难点：
认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
设计理念：
苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
设计思路：
教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
第一课时
课时目标
1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程
一、直接导入
1、板书：心愿
2、读题
3、看到这个题目，你想说些什么？
二、初读课文
1、自读课文。（说明要求）
2、检查自读情况（生字词、理清层次）
3、再读课文
三、指导写字
1、书写描红
2、朗读课文
第二课时
课时目标
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学过程：
一、精读指导
1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。
2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）
指名读
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！
二、深切感知课文
小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。
1、学习2—4自然段
（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）
那么我们跟着云雀一起去看看吧！
（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）
（3）什么是乱砍滥伐（指名）
（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）
（5）此时你想说些什么？（指名再读）
再读云雀妈妈说的话
（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）
评析
（7）齐读（森林实在是太重要了！）
再读2—4自然段
2、学习5—10自然段
（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）
（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）
体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。
指名分角色读5—10自然段
（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）
（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）
（指名说，体会内涵）
再读这几句话
师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。
（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）
3、学习11—13自然段
云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？
自由读11—13自然段
指名（读）
交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）
齐读
总结：是呀，森林真是太重要了！
分组再读这一自然段
三、迁移，延伸
1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
联系现实，联系生活，说说森林的重要性。
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）
3、分角色朗读
①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。
②同桌配合练习
③交流（比赛）
总结
