【教学目标】
1.理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。
2.会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
3.会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。
【教学重点】会求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
【教学过程】
一、复习： 课件
（1）什么叫做百分数？
（2）百分数、小数互化
0.482＝（ ）％ 9.51＝（ ）％
39.8％＝（ ） 101％＝（ ）
（3）百分数、分数互化
＝( )% ＝( )% 1＝( )%
45％＝( ) 30％＝( ) 25%＝( )
二.例题讲解
1.问题：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，达标学生的人数占总人数的几分之几？（学生自己进行推导，得出答案，教师板演）
= 问题思考：你能把这个结果用百分数表述出来吗？
×100%＝0.75×100%＝75%
总结：这里的75％就是达标率，你能把下面的式子填写完整吗？
达标率 =×100%
教师总结： 达标率 =×100%
2.问题思考：农民种田是希望种下的种子，发芽的越多越好，这就是发芽率，那么发芽率是怎么
求的？ 发芽率 =×100%
3.学生完成例题1（2）
同学们做的种子发芽实验终于有结果了！你能帮他们算一算各种种子分发芽率吗？
总结：（1）“率”是两个数相除的商所化成的
百分数
（2）举出生活中百分率的例子，并交流
他们的算法。
三、课堂补充练习：
1、榨油厂的李叔叔告诉小静“ 2000kg花生仁能榨出花生油 760kg”，这些花生的出油率是多少？
2、某班男生人数是女生人数的，女生人数占全班人数的百分之几？
3、机械厂过去每班生产零件2000个，现在每班比过去多生产580个，现在每班生产的零件是过去的百分之几？
四、课堂小结
1、解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法
2、总结学生列出的生活中的百分数及其求法
