教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）一年级上册教材103-106页例1、例2、例3及“做一做”以及练习十九第3、6、7、8题
一、教材简析：
这部分教学内容是在学生已经学习了“20以内的进位加法——9加几”的计算的基础上进行学习。学生已经学习了“点数”、“接着数”、“凑十法”等计算方法，本节课的计算方法与此相同。因此，本节课的教材引导学生把已经学习过的“9加几” 的计算方法迁移到“8、7、6加几”的学习中来，使学生能进行正确的口算。例1主要出现“接着数”、“凑十法”两种方法解决问题。例2只给出算式，要求学生在例1的基础上，直接思考采用“凑十法”，进行计算。例3呈现了三种计算方法:
1、拆小数、凑大数；2、拆大数、凑小数；3、交换加数位置。允许学生根据题目选择自己喜欢的计算方法，但是重点还是掌握“凑十法——拆小数、凑大数”。例3之后“做一做”安排了四道巩固练习题。第1题有实物图，让学生“圈一圈”，在动手操作中熟悉8、7凑十的过程。第2题，让学生“填一填”，写出7、8凑十的过程，进一步熟悉用“凑十法”口算的方法。第3、4题让学生通过口算直接说出得数，巩固8、7、6加几的口算方法。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
学会用“凑十法”，计算8、7、6加几的题目，能用多种方法思考计算过程，培养思维的灵活性。
（二）过程与方法
经历“8、7、6加几”的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生的观察能力和主动参与学习的精神。
三、教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
四、教学准备：多媒体课件、小棒
五、教学方法：
教法：图示、对比、信息收集、问题发现相结合教学方法。
学法：自主探究法
六、预设教学过程：
一、创设“圣诞狂欢”的情境，为复习铺垫。
师：“圣诞节到了，圣诞老人不光给大家准备了礼物，还准备开一次狂欢PARTY，想不想参加啊？顺利过关后就可以获得PARTY的入场劵。
第一关：快速填数
8+（ ）=10 7+（ ）=10 6+（ ）=10
8+2+3=（ ） 6+4+5=（ ） 7+3+4=（ ）
第二关：快速抢答
10+6= 8+2= 7+10=
7+3= 6+4= 10+8=
9+2= 9+5= 9+8=
（后三题让学生说说计算过程。）
（设计意图：复习的知识点是简单枯燥的，但是根据一年级儿童好动的特点，创设符合儿童认知的情境，以庆祝节为切入点，能激发学生的兴趣，调动积极性。）
二、情境导入，自主探究。
1、恭喜大家获得了“圣诞狂欢PARTY”的入场劵。圣诞老人还邀请了一些小朋友和我们一起参加“PARTY”，你瞧，大门口多热闹啊！
（1）提问：从图中你获得了哪些数学信息？(左边有5个人，右边有8个人)
（2）你能提出什么问题？（一共有多少人？）
（3）怎样列式？（8+5） 还可以怎样列式呢？（5+8）
（4）8+5 、5+8该怎样计算呢？动动脑，想一想。
（学情预设：数数的方法；接着数；凑十法。）
（5）谁能把自己的想法告诉大家？
（可以用凑十法）
你想把谁凑成十？
把8凑成十，要分出几？那5个还剩下几个？
把5凑成十，要分出几？那8个还剩下几个？
（全班齐读计算过程）
（设计意图：知识并不能简单地由教师传授给学生，而只能由每个学生依照自己已有的知识和经验加以“建构”。学生在学过“9加几”的知识基础上，放手让学生探究算法，加深对“凑十法”的理解，能很好的帮助学生主动把9加几的计算方法迁移到8加几中来。）
（6）谁来小结一下：
8和几凑成十？ 八凑二
9和几凑成十？ 九凑一
把7凑成十呢？6凑成十呢？5凑成十呢？ 七凑三来六凑四，两五相凑正满十。
（7）把我们刚才的发言可以总结成一首儿歌，叫《凑十歌》
凑十歌
九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四，
两五相凑正满十。
（设计意图：用歌谣的形式小结凑十法，读起来琅琅上口，能令学生记忆深刻，兴致较高。）
2、练习巩固“凑十法”
这首凑十歌不光好听，还很有用。圣诞老人这有几道计算题就可以用它来解决。
教师提问：8+4 为什么要分出这个2？ 8凑2
7+6 为什么要分出这个3？ 7凑3
6+5 为什么要分出4 6凑4
8+9 除了用凑十法，还可以想我们前面学过的哪个算式？
（设计意图：将例2和例3合为一道练习题，能避免计算课机械重复性地训练，有了8加几的多种计算方法基础，学生对于7+6、6+5应该也能想到用“凑十法”来进行计算。）
三、运用所知，巩固练习。
神秘的圣诞树终于出现了，盛大的狂欢PARTY开始啦！只要你参加活动就能赢得礼物哦！
（设计意图：将练习题以丰富多彩的活动形式呈现，配上色彩鲜明的各种图片，避免了计算课单调、无趣，能提高学生做题的兴趣。）
活动一：领取圣诞物品！
1、先圈出10个，再说算式。
先圈出10个，再说算式。
1、学生完成。
2、全班交流。
（设计意图：将课本做一做第1题图片换成与情境紧密联系的“圣诞衣服”和“圣诞老人玩偶”图片，使整个情境更完整。通过学生动手“圈一圈”完成凑十的过程，能使学生进一步熟悉“凑十法”。）
活动二：圣诞节计算比赛！
1、学生完成，同桌之间互相检查，订正错误。
2、男生齐说第一题的计算过程。女生齐说第二题的计算过程。
活动三：射击气球比赛！
（设计意图：射击气球，加上配音，生动有趣。既能提高学生的学习兴趣，又能巩固练习8、7、6加几的口算，提高计算的速度。）
活动四：找朋友！
1、学生先思考30秒。
2、游戏：你问我答
师：小兔的朋友是谁？
生：小兔的朋友是……
活动五：孵小鸡比赛！
指名学生口答。
（设计意图：活动四、活动五，使学生进一步熟悉用“凑十法”口算的方法。）
活动六：数螃蟹！
师：从图中你获得什么数学信息？问题是什么?
（左边有8只螃蟹，右边有7只螃蟹，一共有几只螃蟹？）
师：你能列出算式吗？（学生先动笔在练习本上写算式，再全班交流。）
（设计意图：让学生用所学8加几的知识解决有“？只”螃蟹问题，为进一步用数学知识解决简单的实际问题做准备。）
（五）全课小结：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用凑十法口算20以内的进位加法。希望在课后大家能多多练习，提高计算速度和正确率。
今天你都学到了哪些知识？在这堂课上你有哪些地方做得很好？你还可以向谁学习？
（设计意图：整理本节课所学内容，突出重点、难点。通过学生的自评、互评，学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。）
