《一去二三里》教学设计

　　【知识能力】

　　1、认识12个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“-”。

　　4、背诵课文。

　　【人文教育目标】

　　培养学生喜欢汉字，主动学习汉字的习惯。

　　【教学重点】

　　认识12个字。会写“一、二、三”3个字。

　　【教学难点】

　　辨认“八、入”“九、十”；指导写“一”。

　　【教具准备】

　　拼音卡片、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话创设情境（出示课件图片）

　　图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢?

　　二、初读课文，整体感知，读准字音

　　1、听录音朗读，板书课题，解释“里”。

　　2、自读课文，不认识的字看拼音拼一拼。

　　3、学生读一读，画一画。

　　边读边画出生字。把画了记号的多读几遍。读给同座听。

　　4、（出示生字）采用多种形式，检查读音。开火车、齐读，指名读。

　　5、出示生字卡片检查。

　　二、理解词句

　　1、对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。

　　2、指导学生根据图说说诗的意思。

　　三、指导朗读课文

　　1、指导读好全诗：

　　让学生边读边想，自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方很美。

　　2、学生反复练读：

　　自由读、指名读、小组读。

　　四、游戏激趣，巩固提高

　　做图二的找朋友游戏，重点读准“四、十、三”，辨认“八、九”。

　　五、布置作业

　　课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字，下节课交流。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、抽读生字卡。

　　2、用简笔画让学生选生字卡片填空：

　　（　　 ）块田　（　　 ）条鱼　（ 　　）朵花

　　3、 读课文指名读、全班齐背、同位互背、指名背。

　　二、指导书写

　　1、认识田字格。

　　2、游戏田字格拍手歌：

　　田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格，左下格右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　3、指导书写。

　　4、练习写字：

　　先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生写时，教师巡视，相机指导。

　　三、巩固练习

　　1、交流我们周围哪些地方用上了这一课的生字

　　2、选卡片填空，读绕口令。