教学过程：
一、创设一个童话情境（可以说是第一册“比一比”中的续篇）
课件展示童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？
二、教学例7
1.学生和小兔一起认识每种气球的价钱。先让学生对着说，再点名说。
2.引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。
(1)组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
(2)各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。
(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考：
①先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。用课件动态显示其过程如下：
每种选法的结果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角
5角+8角=13角=（ ）元（ ）角
1元2角+8角=20角=（ ）元
式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。
②再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：
5角+5角=10角=（ ）元
1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角
8角+8角=16角=（ ）元
(4)让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。
三、教学“做一做”
1.先让学生认真看题，弄清楚题意：有5种商品；每种商品的价钱；求每两种商品的钱数；在表中列式计算等等。然后作业在书上。学生完成后，将结果正确、书写认真的作业在实物投影仪上展示。
2.将题中的商品换成用小数表示的其他商品（如，书每本5.40元；钢笔每枝6元；跳棋每副8元；乒乓球每个0.60元），然后提出要求，让学生解答：只购两种商品，使结果是整元数，应购哪两种？有几种购法？
