《孔子游春》听课随感及课堂实录
老师陶醉于课堂之中，一层一层，由外及内，层层剖析水的品性。没有过多的叙述，由学生自己读文，自己感悟。看似平常的水在老师的引领下具有了优良的品性，并且由物及人，孔子就是具有水的品性的大圣人。进而让学生领悟到孔子在世界领域的影响，鼓励学生去走近孔子。一堂课在老师的循循善诱和学生的入境入情的学习中，达到了水融的境界！
附：《孔子游春》课堂实录
听课学校：苏州星海学校 执教老师：扬州市育才小学 姜梅红
一. 出示一段话。
① 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
② 找水的特点 有德行、有情义、有志向、善施教化
③ 请学生自己读 ，自己谈感受。
二. 学生谈感受。
1有德行：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”
①联系杜甫的诗，还有长江之歌谈谈“有德行”。
②君不见黄河之水滚滚来，奔流到海不复回……
③齐读“有德行”的句子。
2.有情义：“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义”
①举例如果把水放在杯子里，它没有一定的形状。
②水和君子一样的温文尔雅。
③有情义地读这句话。
3.有志向：“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。”
①回忆“滴水穿石”。
②看录像中有志向的水，水好像是“志在千里”的君子。
③朗读。
4.善施教化：“万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”
①联想到我们的老师的精神，像孔子一样。
②齐读。
三.看板书总结。
①理解省略号的含义。
②让学生说说水还有其他的哪些品性。
四、学生看图。用上水＿＿，它好像＿＿。自己写感受，准备交流。
①水满则溢，它好像知足常乐。
②水清澈透明，纯洁无瑕。
五、师总结。
1. 理解“意味深长”这个词语的意思，思考应该如何来读。
2. 请学生有感情地朗读。
3. 师在板书上加感叹号！（饱含着孔子无限的深情啊！）
六、做填空。
1. 学生自练。
2. 齐背。
七、 问题：孔子仅仅是在赞水吗？
①孔子希望自己也能像真君子一样。
②出示孔子的图象以及一段话：老者安之，
明友信之，
少者怀之。
④ 用文中的话来读一读。
④ 你能结合第八自然段来说孔子的志向吗？
⑤ 孔子就是这样一个有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子吗？
八、 用笔划出孔子是怎样做的句子。
① 孔子赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
② 弟子们做了什么？
子路说 ：（略） 颜回说：（略）
③听了颜回的志向，孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈。
④看《颜回志向歌》
有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。
用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
九.理解：“泗水河畔的春意更浓了。”这句话。
①浓浓的师生情，大自然的美景。
②一群有远大志向的弟子们，善施教化的老师。
③ 齐读“更”突出。
④ “智者乐水”“仁者乐山”
⑤ 己所不欲，勿施于人。——孔子
十.作业。
①摘抄孔子的名言。
②推荐阅读《于丹》《论语》心得。
