一、导入。
（手拿青蛙图片）这只青蛙啊，长期生活在湖边，很想看看大海。可是这山太高，它没有——？小朋友还记得吗？——（它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）是啊，青蛙很——（失望）。（把青蛙放到黑板上）
二、精读4——11自然段。
就在这时，一只松鼠跳到了它面前，（拿出松鼠图）请小朋友打开书，读一读课文4——11自然段，一边读一边想：小松鼠来干什么的？
指名说（把松鼠放上黑板）
谁来读读松鼠的话？[出示：“你想看海吗？”]
能不能再亲切一点儿？指名读
（师评：恩，这只小松鼠真亲切； 瞧，这只小松鼠多会关心人哪！）
一起来亲切地对小青蛙说一说！
想看吗，小青蛙们？——（想）
[出示：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”] 谁来读读青蛙说的话？
老师相信你们自己有本领把它读好。 指名读
（师评：你读出了一点点失望，还不够失望；
哎哟，一点希望都没有！真的失望！）
3、小松鼠们，小青蛙上不去怎么办呢？ 指名说
谁来告诉小青蛙？[出示：“这石阶你能跳上去吗？”] 指名读3人。
（师评：你真会启发小青蛙！）
读得真好！松鼠说着，——（跳上了一个台阶。）[出示课件：松鼠跳台阶] （把松鼠送上一阶）
4、（手指课件）那青蛙从这儿跳到这儿难吗？（不难）
a、谁来读青蛙的话？[出示：“这有什么难的！”]
b、这只小青蛙，你觉得难吗？那你来读！ （多人读）
小青蛙，你为什么这样读？
c、是啊，青蛙虽然不会——（飞），也不能——（跑），可短距离的跳对它来说确实是小意思。这点自信还是有的。
谁再来读？ 这只青蛙真自信！（指导读出青蛙由失望—自信的语气）
d、一起来读读这句话。
青蛙跟着——（也跳了上去。）（把青蛙送上一阶）
谁能完整地读读第七自然段？
紧接着，（师板演）松鼠让青蛙——（再跳一下），青蛙就——（又上了一个台阶。）
这时候，小青蛙的心情会怎么样呀？大家来说说。
不仅小青蛙开心，小松鼠也非常开心，它竖起了大拇指说——（好！）
[出示：“好！你一定能看到大海。”] 多指名几个读“好！”
小松鼠不仅开心，还在——鼓励小青蛙呢！请你给小青蛙一点鼓励！
谁再来鼓励一下小青蛙？
当小青蛙成功地跳上第一级，紧接着，又成功地跳上了第二级的时候，小松鼠鼓励它说——（齐读：“好！你一定能看到大海。”）
演一演。（先第一、二级）
就是这样，青蛙跟着松鼠跳了第一级、第二级，现在老师做松鼠，小朋友们做青蛙，我们一起来演一演。
[师跳到学生跟前，“你想看海吗？”——手指一阶石阶，“这石阶你能跳上去吗？”跳上一阶——“再跳一下！”——“好！你一定能看到大海。”]
若不到位就再来一下。
读一读。
现在，我们再回过头来读读这段对话，每组小朋友分好工，试着分角色朗读。开始！
b、哪一小组愿意读给大家听？ 读——评——再读——再小组自读
c、这样吧，我们请女生做松鼠，男生做青蛙，旁白部分老师读。
师生分角色读第4——10小节。
刚才两级跳下来，你们这些小青蛙，感觉怎么样？现在有信心登上山顶吗？那我们就继续往上跳。听好老师的口令。
[第三级，上！——难吗？再跳！——难吗？好，再来！——好样的！这样下去，你们肯定能看到大海！跳！——小青蛙们，难吗？再跳！——（师配上手势）跳！跳！跳！跳！跳！跳！跳！……（看到有生停下来时）现在感觉怎么样？——累了，（小青蛙的力气肯定没有你们大），有什么需要吗？ 就把我们的教室当作草丛，休息一会儿吧。看来，跳上山顶也不是那么容易的！ ——再跳一下！——再来！——渴了吗？ 那就喝点山泉水吧！ ——好，我们还得上山顶呢，再跳！——看，到哪儿了？
（板演） 快到了，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，耶！ ]
你看，我们的小青蛙跳啊跳，累了就……，渴了就……，然后继续跳，还没怎么感觉到呢，就到达了山顶，这就是我们书上所说的——[出示11小节]“不知不觉”呀！[出示词红色]
把这个词齐读两遍！
10、请哪个小朋友来读第11自然段？
还有谁来读？
我们一起来读读这一自然段。
快看——[出示：大海图片]
三、在想象说话中明理。
[课件展示青蛙在说话]你看，小青蛙看到这美丽壮观的大海，嘴巴咧得大大的，你听，它在对松鼠说什么呀？
你再看，谁来了？[课件展示苍鹰飞来]苍鹰看到小青蛙登上山顶也很为它高兴，看它在不停地扇动着翅膀呢！这个时候，青蛙又会对苍鹰说些什么？
引导：是的，是苍鹰告诉了它大海在哪儿，那刚开始它可没这么说，它怎么说的？（我没有……，也没有……），现在它却能上去了，它会对苍鹰说些什么呢？（我虽然……但是……）
师小结：是啊，青蛙虽没有……，也没有……，但它有四条善跳的腿呀，照样能登上山顶。
现在，你想对它们中的哪位说点什么，谁想对小松鼠说点什么？
小结：是的，如果小青蛙没有小松鼠的帮助，是肯定不能看到大海的！
谁想对苍鹰说点什么？（1个就行）
至于小青蛙，我想你们一定有许多话想对它说？
小结：是的，只有一步一步地跳，才能到达山顶，如果遇到点困难就停下不继续跳，那就不能到达山顶，只有坚持下去，才能成功！
四、作业
今天的作业，让我们来看课文后面第三题。
指名读——区分“渴”和“喝”——抄写（2遍）
