教学目标 :
1.初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦.
2.能口齿清楚,声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿.
3.认识12个生字,会写6个生字.
教学重,难点:
认识12个生字,会写6个生字.
教具准备:
生字卡片,录像,课件.
教学过程 :
一,激趣导入
师:同学们,你们谁愿意跟老师,同学们说说你家住在哪里吗
(句式:我家住在_______.)
那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢 仔细听.
(课件:丁丁说话:"我家住在大海边".)
师:海边什么样,就让我们一起来学习"我家住大在大海边".
(板书课题)
师:把"住边"这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察.
请同学们齐读课题.
就让我们一起来到大海边看看吧!
点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣.注意了课题中生字的指导.
二,范读课文
播放录像:(大海场景)
师:你们看到了什么
看到大海高兴吗 带着高兴的心情来听老师读课文.
(贴图:鱼船,老爷爷……)
点评:创设情境,引人入胜.
三,练读课文,随文识字
(一)练读课文
1.看书自己试着读课文,把不认识的字画出来.
2.丁丁和你们一样,也想读课文.
要求:做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听.
(课件:丁丁读课文)
3.两人互读.
要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他.
4.集体练读课文.
出示第一句:
(1)学生自由练读句子
(2)练读句中词语
快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗
(课件飞出词语)快自己读读.
(天蓝蓝 住在 海边 海蓝蓝)
都来读读吧!谁认识,就快迅读出来.
(3)指导朗读:
出示第二,三句:
学生自由练读.
出示第四,五句:
(课件演示:打鱼船 老爷爷 故事 说不完)
自己读读.抢读.
5.师生共同读.
师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗 咱们用什么方式来读
(对读,接读)
点评:教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累.注意了以学生为主体,处处尊重学生.
(二)随文识字
1.看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画"☆"不认识的,请你帮帮他.
2.问:谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家
(课件演示认字表中生字)
(1)学生选自己认识的字进行教读
(2)读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示).
(3)仔细看一看,你们发现什么
(课件演示,他 位 住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记.
点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆.
(三)巩固识字
1.猜字游戏:
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字.
2.组字游戏:
师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花 快上前面来.看他们多棒!举起来让大家看看!
师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!
仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼.
大家一起读一读.
3.师:你们想像中的月亮湾怎么样
学生自由发言.
(四)指导书写难字——有
1.你们认为哪个字最难写
(学生经过观察,确认"有"字最难写.)
师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的
2.演示:"有"字的笔顺,请学生认真观察:
第一遍演示:请同学们看清字的笔顺.
第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置.
3.书空练习
4.描一描书上的字.
5.在本上认真写一个.
6.实投出几个学生写的字,进行讲评.
7.学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮.
(五)自主积累词语
(电脑演示生字宝宝手拉手.)
师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧!
板书设计
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事
