《乘加运算中的简便计算》教学设计

    p45/例5(乘加运算中的简便计算)
    教学目标:
    1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。
    2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。
    教学过程:
    一、主题图引入
    观察主题图。
    引导学生观察主题图。
    二、新授
    请你们根据图中的条件与问题,进行小组讨论,看看这个问题如何解决。
    巡视指导。
    汇报:
    (1)31×2+30×2+26
    =(31+30)×2+26
    =61×2+26
    =122+26
    =148(天)
    (2)7×21+1
    =147+1
    =148(天)
    在按月计算的过程中,运用了乘法分配律。
    按周计算的思路不难理解,但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
    根据主题图的数据你们还能提出什么问题?
    学生根据条件问题提问。
    教师根据学生的提问板书。
    学生选择自己感兴趣的问题进行解答。
    解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题,怎样解决的?有没有用到运算定律,怎样运用的?
    三、小结
    学生谈收获及应该注意的问题。
    谈谈在今天的学习后,你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。
    四、巩固练习
    p46—47/1、3、7、8
    五、作业:准备实践活动《营养午餐》
    板书设计:
    乘、加运算中的简便计算
    (1)31×2+30×2+26               (2)7×21+1
    =(31+30)×2+26                  =147+1
    =61×2+26                         =148(天)
    =122+26
    =148(天)