由于幼儿社会学习的长期性和反复性

幼儿社会教育活动设计与指导（考卷）

一、名词解释。（15%）

1、 什么是综合性原则？

答：综合性原则是指进行社会领域的教育活动时，应以幼儿的社会性发展为根本目标，以幼儿的直接经验和实际生活为

基础，结合幼儿的发展需要、兴趣特点，能力水平等幼儿自身特点，在教育活动中促进幼儿多角度、多层次的发展。

观察内容有所区别。

2.记忆；观察之后如果没能记住，也就不能称其为学习，通过观察学习可以积累一定的经验。 3.行为再现；观察者以各种行为方式再现被观察的行为过程

4.动机过程；每个人每天都会观察到很多的事物，但并不能学习记忆，再现所有观察的事情。

3、如何学好这门课程？

幼儿社会性发展属于发展心理学的研究范畴，但是我们是基于对幼儿社会性发展的了解，研究如何行之有效地支持幼

2、 什么是正面教育原则？

答：正面教育原则是幼儿园教育的最基本原则，能否坚持正面教育反映出教师的儿童观和教育观。正面教育的核心是把

幼儿作为一个独立的，发展中的个体对待，用积极的引导，避免用消极的命令和对抗，用赞赏的肯定，避免苛责。

二、判断题。

（1）实现教育目标是各级教育管理部门的事情 （）

（2）相对发展幼儿智力的教育而言，幼儿社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大 （） （3）只要分解目标恰当，就一定能取得预期的教育效果 （）

（4）分解社会领域教育目标主要应根据《纲要》的精神，不需过多考虑幼儿的接受能力 （） （5）发展幼儿社会性的最主要途径就是教师有目的、有计划、有组织进行的教育活动 （）

（6）发展幼儿良好的个性品质是心理健康的教育内容，社会领域教育应重在帮助幼儿人际交往活动能力的发展，社会教育不必 （7）

三、简单题（30%）

1、什么是专门的社会教育活动

专门的社会教育活动是指教师根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和国家的课程标准，根据本班幼儿的身心发展水 平和特点 ，以适当的内容和合理有效的方式、方法，有目的、有计划地对幼儿进行社会领域教育的活动形式。

参观是教师根据教育目的和幼儿的生活经验，选择适当的地点，带领幼儿对某一社会设施或社会现象进行的有预期目的的观察活动，是丰富幼儿的社会认知经验、培养幼儿积极的社会情感态度的重要途径和手段。 2、作为教师你认为如何做好家园合作？

1.幼儿园教师是经过专业学习和培训的专业人员，在家园合作中，教师理应起到更积极主动的主导作用，通过随机交谈、个别谈话、家访、填写家园联系手册、家长开放日、亲子活动、家长委员会和家长学校等多种方式帮助家长树立正确的教育观念和科学的教育方法，引导家长积极参与配合幼儿园的教育工作。 3、对幼儿实施表扬鼓励时应注意的问题：

1.表扬鼓励要适当，避免过滥。对一贯表现好的行为、突出好的行为、有重大转变的行为、动机良好效果不明显的行为等，教师要给以及时的表扬、鼓励。

2.表扬鼓励要因人而异，有针对性，因人、因事采取不同的表扬、鼓励方法，充分考虑表扬鼓励对全体幼儿的教育作用，以公开表扬效果更好。把随机、随时的表扬鼓励和定期专门的表扬鼓励紧密结合起来。

3.表扬鼓励要具体明确。作家刘墉先生曾经问他三岁的女儿，是否知道爸爸爱她。女儿回答说知道爸爸爱她，因为爸爸回家时给她带糖吃。作家因此感慨，小孩子对爱的感受都是如此具体的。

四、论述题（45%）

1、由于幼儿社会学习的长期性和反复性，教师在工作中应注意：

答：1，社会教育一定要有目的、有计划地长期进行，使之渗透于幼儿的生活、学习、游戏等各种活动中，并需要教师耐

心细致地长期坚持进行的。教师不能急于求成，要看到“十年树木，百年树人”，帮助幼儿积极的适应社会生活是一个长期的过程，任何拔苗助长急功近利的行为都可能影响幼儿一生的发展。

2，教师要有十分的热心，耐心和爱心，对待幼儿学习过程中的各种问题，特别是当幼儿出现反复的不理解和错误的行为时，教师应耐心细致地给以正面引导，清楚具体明确地讲解示范，不能因为幼儿的反复而放弃教育的责任。请记住“孩子们是在错误中成长的”。

2、 观察学习过程包括哪几个方面？

答：包括：1.注意；选择性注意是关键因素之一，每个人的知识经验，个性特点的不同，也就使每个人选择观察对象和

儿的发展，即根据幼儿身心发展的水平和特点实施教育影响，促进幼儿的社会性积极良好的发展，所以，幼儿社会教育的基本内容属于教育学的范畴，是研究实施幼儿社会领域教育的理论和实践的一门课程。学好这门课程，可以

帮助我们将来在幼儿园实施社会教育更有成效，因此，应该考虑如下几个方面：

1. 学好关于幼儿发展和教育的基本理论，包括幼儿生理、心理发展的水平和特点，以及幼儿教育的基本原理，为

实施幼儿社会教育奠定基础。

2. 进一步学习了解有关社会性的具体内容，并深入学习人文科学，丰富自己的知识背景，培养自己良好的道德品

质，不断提高作为一个人的修养和作为教师的专业修养，从发展心理学及各家学派的理论中的丰富有关幼儿社会化过程特点的知识。

3. 结合实际练习，提高反思能力和教育能力。反思既是提高教育工作能力所必需的，又是个人社会化的重要学习

途径，进行社会领域教育中很重要的能力素质包括观察力、沟通能力。