找规律。 (教材第30~31页)
1.结合具体情境，引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。 2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 3.培养学生认真观察、思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力，使学生学会与他
人交流。
重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。 难点:使学生养成良好的学习习惯，提高学生的概括总结能力。
多媒体课件、口算卡片。
1.谈话。
师:同学们，这段时间我们换种口味，学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里，通过自身的努力，使乘法的计算能力取得更大的进步。
2.口算练习。
9×6= 8×11= 12×3= 5×13 = 24×2= 17×3= 40×4= 61×5 =
以上面的一个算式为例，说说乘法算式中各部分的名称。(9×6 = 54，9和6在乘法算式中叫乘数，“×” 是乘号，54是积)
谈话导入:在乘法中，乘数与积有密切的联系，今天这节课我们就一起来找一找乘法计
算中的规律。(板书课题:找规律)
1.师用课件出示教材第30页例1。 师:这些题目，你是怎样计算的呢? 学生和同伴交流。
生1:5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5，就是50;50×10也是这样的意思，就是10个50，是500。
生2:3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30，就是600。 ……
师:你们很善于动脑，说得都很有条理，很清晰。 2.观察探究。
师:观察上面的式子，你有什么发现呢?(学生以小组形式讨论) 师到学生中间参与讨论，然后师生交流。
生1:我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0，积的后面就会多几个0。
生2:我发现乘数的末尾多一个零，积就会相应的多一个0。 师:也就是说，当乘数扩大10倍，积也会扩大10倍?
生:当乘数扩大10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍。 师:这是个很好的猜想，不过没有验证，不能确定它就是正确的。 3.探讨、验证。
师用课件出示教材第30页例2。 师:大家试一试吧!
生试做后，观察算式。师巡视辅导。 师:以6×3为例，大家有什么发现?
生1:6×3=18，可以让3扩大到原来的10倍变为30，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍，即6×30=180。
生2:如果6和3都扩大到原来的10倍，那么积应扩大10×10=100倍，即60×30=1800。 师:哇，大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍”这句话是正确的。也就是说，乘数的末尾多几个零，积的末尾一定也会多几个0。
【设计意图:猜想——举例——验证——归纳——应用，是学生学习数学的一种方式，在本节课的设置上先提供了探索的范例，再让学生提出猜想，最后通过举例、验证达成共识，得到乘数是整十数的计算法则，使学生既获得了探索的体验，又掌握了基础知识】
4.应用练习。
师用课件出示教材第30页例3。
学生自主练习，师巡视辅导。做完后师生交流。
师:这节课，你们有什么收获?
生1:我知道了一个重要的规律，就是乘数的后面添一个0，积的后面也要添一个0。 生2:乘数的后面添几个0，积的后面就要添几个0。
生3:这节课，我们经历了观察、猜想、验证的过程，才发现了这个规律。 师:好，我们一起来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。
师生小结:先把乘数中0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0，求出积。
师:这节课同学们积极思考，认真倾听，发现了这么好用的规律。你们这么棒，我非常开心。
找 规 律
发现:乘数后面多几个0，积的后面就多几个0。
猜想:这是个规律。 验证:举例证明。
实际使用:先把乘数中0前面的数相乘，然后看两个乘数的末尾有几个0，就在积的后
面加上几个的0。
A 类
1.根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36 5×13 = 65 15×2 = 30 ( )×30 = 360
5×( ) = 650
( )×20 = 300
( )×30 = 3600 50×( ) = 6500 150×( ) = 300
(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:熟练运用两位数乘整十数的计算方法计算)
2.想一想，括号中最大能填几? 40×( )<65 30×( )<165 20×( )<87 50 ×( )<210
80×( )<550 70×( )<200
(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法，培养学生的极限思想;能力要求:运用两位数乘整十数的计算方法来推理、计算)
B 类
(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:用所学知识来解决生活中的数学问题)
课堂作业新设计
A 类:
1. 12 130 15 120 130 2 2. 1 5 6 4 4 2 B类:
280 560 840 教材第31页“练一练”
1. 24 240 2400 85 850 8500 54 6×90=540 60×90=5400 2. 4800 480 4800
3.
4. 28 280 560 840
5. (1)70×13=910(元) 60×16=960(元) (2)910+960=1870(元) 2000>1870
够
