酸和碱的中和反应(第一课时) 优秀教案

课题2 酸和碱的中和反应

第一课时 中和反应及其应用

一、基本说明

1、教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学下册。 2、所属单元课题：第十单元课题2。

二、教学设计

1、教学目标

（1）知识与技能：

①知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。 ②了解中和反应在实际生产和生活中的应用 （2）过程与方法：

①学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。

②通过实验探究掌握中和反应并培养学生发现问题、解决问题的能力。 ③用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理。 （3）情感态度与价值观：

①通过中和反应的应用，感受到化学知识对改善人类生活和促进社会发展的作用。

②体验化学活动充满探究性，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

2、内容分析

（1）教学内容的地位与作用

本课题是人教版初中化学九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。因此，中和反应是本章的重点和关键，起着承前启后的作用。所以，教材没有简单的将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，使学生的学习能理论联系实际。

（2）教学重点：认识酸和碱发生中和反应及其在实际中的应用。 （3）教学难点：中和反应的探究过程和实质的理解。

3、学情分析

学生已经认识了酸碱的一些化学性质；知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。且学生已具备了一些学习化学的方法，对化学探究有极大的兴趣，能通过实验探究发现问题，解决问题。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。

4、设计思路

①从复习旧知导入，提出问题，导入课题。

②通过实验探究得出中和反应及其实质。其中包括设计实验、实施方案、分析结论。

③通过分析、归纳和课堂交流，得出反应实质

④通过课堂交流，理论联系实际，了解中和反应在实际中的应用。 ⑤回顾反思、总结评价。

5、教法、学法

①提出问题、启发诱导、实验探究教学法，让学生体验探究过程，同时也培养学生应用知识、解决实际问题的能力。

② 实验探究、合作学习、分析归纳的学法，更利于突破难点。 6、教学过程

教学环节及时教师活动 间 学生活动 设计意图 为学生扫除知识障碍，营造课堂气氛，调动积极性。 引出问题 【扫雷铺路】首先请同 学们抢答：酸和碱的化 学性质位于课本的哪 学生抢答 一页？ 根据前一天布置的复习： 1、常见的酸和碱有哪学案回答老师提出些？盐酸和氢氧化钠的问题。 导入 能与哪些物质发生反 创设问题情境 应？反应现象分别是 什么？ （3’） 2、石蕊遇酸变 色，遇碱变 色；酚 酞遇酸 ，遇碱变 色 。 【过渡】盐酸和氢氧化 钠能否发生化学反思考、猜测 应？

新 授 新 授 实验探究一 （3’） 【演示实验】 1.取一支试管，向其中 加入适量氢氧化钠溶 回答猜测 液。 2.用滴管向试管中滴在老师指导下动手加盐酸溶液 。 实验，实验后讨论交 3.观察现象并让学生流 回答问题： 在上面的探究活动中， NaOH溶液和稀盐酸小组讨论，设计实验混合无明显现象，它们步骤和实验方法 之间是否发生了化学反应呢？你有什么方法设计实验来验证它们的反应？ 设计实验 小组讨论，设计实验 [明确探究任务] 请从步骤和实验方法 提供的药品中选择合 适的试剂，设计方案证 明氢氧化钠与盐酸发 学生六人一组设计生了反应，并可以指示 实验方案，从教师提出二者何时恰好完全实验探供的药品中选择适反应。 究二 当的物质，动手实[提供的药品有] （10’） 并记录所选药品NaOH溶液、盐酸、无验，色酚酞试液、紫色石蕊和现象。 试液、锌粒。 学生分组讨论，并根据 提供药品设计出合理实验结束后，交流展的实验方案。写出（或示各组的探究成果。 画出）的实验方案，小 组交流。然后请各小组 完成自己设计的实验。 针对学生不同的实验 方案所观察到的现象， 设置相应的问题给予 引导。 思考：反应物与生成学生分组实验 引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行 研究设计实验方案，养成科学探究的良好习惯，培养合作意识 本环节要预留出足够的时间让学生亲手实验，直接感知酸与碱的反应。思考自己的探究活动，学会思考、设计、实验、交流与表达。 通过分组的系列活动提高学生的认知能力，

[讲解] 酸与碱发生的反应就是中和反应。 [课件展示] 一 、中和反应 定义：酸和碱作用生成盐和水的反应 物各是什么？为什么？ 并抓住学生控制其自制力，以免他们置身事外。 讨论、归纳中和反应的概念和实质 （8’） 1、【播放动画】 中和反应的本质（微观）动画 分析引导从微观角度揭示中和反应的结论 2.中和反应实质： H++ OH- = H2O。 酸解离出来的H+和碱解离出来的OH- 相互结合，产生H2O。 边分析边书写化学方程式 NaOH + HCl == H2O + NaCl 3、【设疑】 其他的酸和碱也能发生反应吗？ 根据反应实质，写出常见酸与碱的反应的化学方程式（看谁写得既规范又准确） 4、根据化学方程式总结反应有什么共同点。 【归纳】氯化钠、硫酸观看动画，并思考中和反应的实质： 酸解离的H+ 和碱解离的OH- 结合产生了H2O。 理解中和反应的定义 动手写出其它酸碱反应的化学反应方程式 规范书写化学方程式 H2SO4+Ca(OH)2 =CaSO4 +2H2O 2HCl+Ca(OH)2 ==CaCl2 +2 H2O H2SO4+2NaOH 培养“用宏观体会微观”“用微观解释宏观”的科学研究方法，引导学生建立正确的化学反应微粒观。 提高运用基本化学用语的能力 增强知识迁移的能力，特殊到一般

钙等都是由金属离子和酸根离子构成的化合物，称为盐 总结中和反应的定义、实质 5、练一练：习题巩固 新 授 联系生活实际，中和反应的应用 （7’） 二、了解中和反应在实际中的应用 【交流讨论】 阅读课本，归纳中和反应的应用 多媒体图片展示 1、酸性土壤或者盐碱地的处理 2. 处理工厂的废水 3、用于医药 =Na2SO4+ 2H2O 总结共同点， 了解盐的概念。 进一步理解中和反应的定义和实质 完成巩固题 了解中和反应在实际中的应用 交流思考讨论，利用中和反应原理回答问题 回顾、总结 学会分析、归纳、分类的方法 让学生进一步理解、学会运用 将化学知识与生活、社会相联系，凸显中和反应在实际生活和生产中的广泛应用，体现中和反应的重要性。培养学生从生活走向化学，再从化学走向社会科学研究的一般规律，利用科学知识解决实际问题的能力。 培养整理知识和归纳知识的能力 趁热打铁，巩固本节课的内容 总结归纳（2’） 总结本节课的重点知 识，中和反应的定义，本质和应用 达标练习（5’） 多媒体显示课堂巩固 练习 多媒体展示课后作业 布置作业（1’）

认真思考、解题 加深对中和反应的分层布置作业，理解 使不同层次学生获得成就感

7、板书设计

中和反应及其应用

一、中和反应

1．定义：酸与碱作用生成盐和水的反应 二．中和反应的实质： H++OH- = H2O 三．中和反应的应用 1．改良土壤酸碱性 2．处理工厂的废水 3．用于医药