《落花生》公开课教学设计

《落花生》公开课教案

教 者:向勇 学 科:小学语文 班 级: 五年级一班 课 题：《落花生》 开课时间：2011年10月26日 第八周 星期三 下午 第一节

教学设计

教学目标： 1、知识与技能

（1）学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

（2）有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

（3）理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

2、过程与方法

（1）通过自学扫清字词障碍。

（2）通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做个有用的人。 （3）通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 3、情感、态度与价值观

在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 教学重难点与关键:

1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。

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2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课前准备: 幻灯片 表格 教学过程： 一、激趣导入

1、同学们，有兴趣猜谜语吗？

课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

2、介绍花生 ：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。

3、师板书课题，生齐读课题。 二、检查预习情况 1、检查生字

吩咐 尝尝 便宜 石榴 半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵 爱慕 体面 三、理清课文脉络

1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？

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2.学生回答：课文围绕“落花生”写了哪几件事？（板书：种花生 收花生 尝花生 谈花生）看看这四件事情分别在哪些段落（文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨，）作者为什么要这么写？（议花生这件事，让作者明白了做人的道理。）

3.这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当（板书），我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写.

四、抓住重点，自学课文３-15自然段

过渡：下面我们就直奔主要部分3-15自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标记。

１.学生读文，自学课文。

２.指名汇报：谈到花生的好处，（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书：味美 可以榨油 便宜

五、相互交流，探究学习重点内容

过渡：兄妹们说花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？ 学习第十段（出示课件：第十自然段）学生齐读。 1.学生质疑（或老师提问）

（1）花生有一样最可贵的是什么？（朴实无华、默默无闻的品质）读相关语句

（2）谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。

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（3）小组讨论，完成表格（出示课件：表格），并说说你从中体会到了什么？

位置 外表 印象 花生 埋在地里 矮矮地长在地上 要挖出来才知道 桃子石榴苹果 挂在枝头 鲜红嫩绿 高高地 一见就生爱慕之心 （3）汇报学习情况（小结：由此看出花生不求外表﹑只求有用的品格） ２、学习第十二﹑十三自然段

（1）过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？（出示课件）说说你们是怎样理解的？

（父亲是在教育孩子们做有用的人（板书），不求虚名，只求奉献。） （2）过渡：少年的许地山也是这样理解这句话的。他说——（出示课件：第十三自然段）生齐读

①理解“体面”及句子的意思。（讲体面有没有错？关键是不能只讲体面）

②引读第十三自然段（许地山懂了，同学们也懂了）人要做…不要做… ③理解“有用的人”，并举例子

④小结：刚才同学们举了些例子，其实在我们的生活中有很多人，他们的工作看似不起眼，但对社会有用。我们做人就是要做——（学生回答）有用的人，不要做对别人没有好处的人。

⑤现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？ ３.小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。（板书）

4.分角色朗读4—14自然段

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六、总结全文，深化中心

“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”

许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”

七、拓展练习（出示课件）

人们常常从事物的特点上体会到一点做人的道理，这叫“寓理于物”或“借物喻人”。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？（点拨：煤炭—燃烧自己，给别人光和热；石灰—粉身碎骨为人类；蜡烛—燃烧自己，照亮别人；春蚕—吐尽蚕丝为人类；粉笔—耗尽自己，给人类带来知识和力量；扫帚﹑环卫工人—留得一身脏，换来万人洁。）

板书设计:

15 落花生

种花生→收花生→尝花生→议花生 （主次分明、详略得当） 味美 可以榨油 便宜 议花生 可贵：不求外表、只求有用 借物喻人 做人：不求虚名、只求奉献 做有用的人

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