镌 ２０１８·四月（上） 教育研究学刊 探讨幼儿园语言教育活动存在的 问题及有效教学策略 黄薇 （维吾尔自治区和田地区策勒县第一幼儿园，和田８４８３００） 【摘 要】语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼儿语言能力发展具有重要意义。因此新时期我国在积极 加强幼儿培养的过程中，应对幼儿园语言教育活动的重要性产生深刻认知。鉴于此，本文首先对幼儿园语言教育活动存 在的问题进行了简要分析，并详细探讨了幼儿园语言教育活动有效教学策略，以供参考。 【关键词】幼儿园语言教育活动 问题有效教学策略 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１Ｏ．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—０４０７．２０１８．０７．２００ 幼儿时期是培养幼儿语言能力、促进幼儿语言发展的关键 行儿歌朗读的基础上，鼓励幼儿充分发挥想象力，进行“飞”的 过程中情景的描述，这一语言教育课堂具有较强趣味性，对于 培养幼儿想象力、语言表达能力等都具有重要意义。 （二）结合幼儿兴趣设计教学内容 坚持从幼儿的角度出发进行语言教育活动内容设计是提 升幼儿园语言教育活动效果的基础Ｉ３１。因此幼儿园语言教师应 时期，然而在各种客观因素影像学，幼儿园在实际展开语言教 育活动的过程中还存在一定缺陷，严重了幼儿综合素质的 全面培养。在这种情况下，新时期我国在积极加强幼儿教育的 过程中，积极展开幼儿园语言教育活动有效教学策略研究具有 重要意义。 一、幼儿园语言教育活动存在的问题 （一）教育目标缺乏针对性 传统幼儿教师在实际展开语言教育活动的过程中，通常以 教学大纲为基础，然而在整个教学活动中，并没有结合幼儿性 格、年龄以及认知能力等特点，有针对性进行教学目标以及教 学内容的调整，整个语言教育活动开展过程中，教育目标严重 缺乏针对性，这严重影响了幼儿参与语言学习的积极性，不利 于幼儿综合素质的全面培养。 （二）教育内容单一 从学生特点人手，引入幼儿感兴趣的内容展开语言教育活动， 注重对幼儿理解能力和学习热情的培养。在这一过程中，幼儿 园语言教师应尽量设置具有趣味性的疑问，引导幼儿在思考中 得到想象力和思维能力的挖掘，促进学生全面成长。 例如，喜爱小动物是幼儿的主要特点，因此在实际展开语 言教育活动时，幼儿教师可以引入小动物的故事，如《丑小鸭》 《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》等，从而激发幼儿对语言知识学习 积极性，为提升课堂教学质量奠定良好基础。 （三）优化教学组织形式 幼儿具有活泼好动、好奇心强的特点，然而，我国传统的幼 儿园语言教育活动开展的过程中，采用单一化教育内容，在这 过程中并没有深入研究教学内容的难易程度以及文化背景 一丰富教学组织形式对于激发幼儿语言知识学习积极性具 有重要意义。因此，幼儿园语言教师应将阅读、游戏等活动融入 到语言教育活动中，引导学生以小组形式展开交流与讨论，在 此基础上营建一个良好的语言交流环境，通过表演、亲子活动 以及户外活动等方式，为高效展开语言教育活动奠定良好基 础。 等因素，导致整个教学活动声音、枯燥，无法对幼儿语 表达能 力以及基础语言能力进行全面培养。 （三）教育组织形式滞后 我国传统幼儿园语言教育活动开展过程中，以教师为课堂 主体一味地进行知识讲解，灌输式的教学模式中，幼儿始终处 于被动地位，无法体会到语言知识的魅力，更没有思考的 空间和时间，这严重了幼儿想象力的发展，不利于语言教 育活动的顺利实施【１】。在集体化语言教育活动实施中，幼儿教师 无法结合学生个性化特点有针对性给予指导，这将严重影响幼 儿园语言教育活动的顺利实施。 二、幼儿园语言教育活动有效教学策略 （一）设置针对性教育目标 综上所述，近年来，幼儿园教师在实际展开教学活动的过 程中，应对语言教育活动的重要性产生深刻认知，在详细分析 幼儿园语言教育活动存在的问题基础上，从设置针对性教育目 标、根据幼儿的兴趣设计教学内容、优化教学组织形式等角度 出发，为不断提升幼儿园语言教育活动有效性奠定良好基础。 科学的教育目标是全面实施幼儿园语言教育活动的基础， 因此新时期在实际展开幼儿园语言教育活动的过程中，要想设 参考文献 置具有针对性的教育目标，手续爱你应明确幼儿言语最近发展 区和言语发展敏感期，在此基础上深入分析幼儿语言发展水 平、认知能力以及年龄层次等特点，对每一节语言教育课程进 行科学的教学目标设计；同时，还应结合幼儿特点实施差异化 教学，制定差异化语言教育活动目标，坚持因材施教１２］。 在语言教育活动开展中，存在具有趣味性的人物及故事情 节，根据这一教学内容，幼儿教师应通过人物以及故事情节二 次设计，激发幼儿语言学习积极性。 例如，在《如果我能飞》这一儿歌学习中，应在引导幼儿进 一…Ｉ李燕萍．微课、微信公众平台支持下的翻转课堂教学实 践探究——以中职学前教育专业《幼儿园语言教育活动指导》 为例【ｌ１．教育现代化，２０１６（１６）：１０６—１０８． ｆ２】崔璨．基于实践的高职学前教育专业课程资源建设的改 革研究——以“学前儿童语言教育”课程为例卟科学咨询（科 技·管理），２０１７（０８）：１３３—１３５． 『３］Ｅ－冬梅．课程改革践行高职教育理念研究——以学前儿 童语言教育活动设计指导课程改革为例Ⅲ．包头职业技术学院 学报，２０１７，１５（０２）：７７—７９． ２ｏ（）一
