三年级语文《带刺的朋友》教案与反思
教育部编写了《荆棘满途》三年级第一册的教学计划和反思 教学目标:
1:理解不同的句子表达
2:大声朗读课文，总结课文中描述的两只刺猬的例子。 3:体验作者对刺猬的爱
4:学习如何介绍刺猬，以及如何使用具体的例子来反映动物的独特能力 教学重点:
朗读课文，总结课文中描述的两只刺猬的例子。 教学难点:
学会了介绍刺猬，并意识到如何用具体的例子来反映动物的独特技能。 教学时间: 1课时 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 1:导入新课
1:男孩女孩们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。看，照片上有什么？
显示了秋日的图片。学生们说出这幅画的意思。老师指导学生使
用动词“挂满”:量词“一个接一个”来表示红枣的大小和数量。 引导学生比较句子活动室2(1)中的两个句子，并认识到隐喻的使用可以使句子更生动。 名学生朗读句子
2:枣儿长得真好！你想尝尝吗？这不，咱们这个带刺的朋友不能等了，先发制人
展示刺猬图片，展示主题，阅读全部 是谁？
秀”--刺猬”，再读一遍 破折号的功能是什么？ 2:检查预览
1:每个人都在课前预习课文。现在老师将首先检查每个人预习的情况。
放映预览要求:
(1)细读课文，读正确的发音，读句子。
(2)边读边思考:本文包含了一些关于刺猬的内容。分别有哪些部分？
2:按名称逐节阅读文本。老师和学生将一起评论它。 3:文中写了几个关于刺猬的事情。分别有哪些部分？
显示了文本的两个插图，清楚地陈述了第2-9节中的第一件事和第10-15节中的第二件事。 3:小组工作总结正文主要内容
1:四人研究小组分别低声朗读第2~9节和第10~15节。他们讨论了:课文写了关于刺猬的哪两件事？ 2:集体讨论和交流
感应板书:一天晚上，刺猬偷了枣
第二天晚上，刺猬用它的刺打败了大黑狗。 3:正文主要说什么？
4:仔细阅读课文，感受作者的情感。
1:刺猬偷了枣吗？默读第2-9节，圈出刺猬偷约会时的动作。 学生交流，总结板书:爬 挡脚 摇动 下降 至 卷 进位 运行
2:刺猬偷枣的技巧是什么？你看到了什么行动？ 引导学生体验 “摇动”:
《归来》反映了刺猬的聪明才智
3:刺猬不仅擅长偷枣，还擅长保护自己。让我们看看它是如何用它的刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“○”圈出刺猬，用“~ ~ ~”标
记大黑狗
学生交流，感应板书:刺猬: 外出散步 缩成一团 大黑狗:攻击 转到 发牢骚离开
4:连续两个晚上，作者亲眼目睹了刺猬是如何偷吃枣子，用刺击退大黑狗的。他觉得刺猬怎么样？ 秀“我”佩服刺猬的两句话，指导阅读
5:是的，刺猬既聪明又聪明。他们有很好的技能。作者喜欢它们，所以他称它们为-
出生和接受:一个棘手的朋友
5:学习本文中的例子，介绍刺猬的独特技能。 1:学习课文后，你喜欢刺猬吗？我们能吹嘘一下吗？ 给你看两个口语练习，学生选择一个准备 命名通信
2:让两个学生分别介绍两个例子，并与老师合作介绍刺猬，一个多刺的朋友。
给我看看你的口语练习
师:我有一个多刺的朋友，他是刺猬。 生1:刺猬真的很擅长偷枣！……
学生2:刺猬不仅…，而且……… 师:我真的很喜欢这个多刺的朋友
3:一起引入刺猬和单独引入刺猬有什么区别？这句话的效果是什么？
让学生意识到，在介绍一种情况后，他们可以在介绍第二种情况时使用过渡句。 4:谁能引进刺猬？ 按名称介绍 6:写作练习 教学反思:
整堂课进行得很顺利，但在前半部分很容易，后半部分很仓促。尤其是在口语练习部分，没有时间点名让更多的学生练习口语。连接和介绍的环节被跳过，课程持续了5: 6分钟。回想一下教学实施的整个过程，我觉得在上半节课我在一些地方浪费了一些时间。 1:“看图说话”的引入低估了学生。学生们看着照片，只说“照片上画着红枣和枣树”。引导学生清楚而具体地解释图片的意思花了一些时间。在今后的教学中，我们还应该明确说话的要求，培养完整的说话能力。
2:当讨论哪一部分分别写了两件事时，学生们出现了不同的意见。一些学生认为“我”的想法和“我”和爸爸之间的对话不在其中。可以看出，学生对段落的概念并不清楚，他们划分段落的能力需要进一步加强。
3:归纳课文的主要内容是本课的重点。学生在小组讨论中花了大量时间阅读课文，但没有具体讨论归纳。结果，他们谈论了他们一生中很大一部分的意义，但没有总结重点。可见，学生的概括能力还有待提高
199班的教学目标已经实现，学生反映的问题也很正常。全班气氛轻松活跃，学生表现出浓厚的兴趣和积极的投入，教学效果良好。
