简论学生意志品质的培养

《教学与管理》　２０１３年６月２０日　简论学生意志品质硇培荠　◎四川西昌学院　侯成万　才的需求，就业前景看好。而意志力薄弱的学生不能　意志品质是指构成人意志的各种因素的总和。良Ｉ　克服困难，做事情没有恒心，不能很好地锻炼自己的　好的意志品质包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚ｌ　韧性等几个方面ｌ１ｌ。良好的意志品质是克服各种困难，ｌ　能力，影响毕业就业。　走向成功的前提条件。因此，加强学生意志品质的教Ｉ　学生一次性就业并不普遍，很多学生毕业后面临　育具有十分重要的作用。　一　ｆ多次就业问题。意志坚强的毕业学生会把每次就业当　作锻炼、提高的机会，不怕吃苦，工作认真，会得到就　ｆ　　ｆ业单位的认可。如果选择再次就业，由于有了丰富的　、意志品质对学生成才的作用　１．对学习的作用　学生的主要任务是学习。在学习的过程中，学生Ｊ　工作经验和吃苦耐劳的精神，也会坦然面对这一问　会遇到很多困难与问题，如学习方法的困难，学习内ｌ　题。而意志力薄弱的毕业学生不愿吃苦，不好学，工作　容难于接受的困难，学习兴趣不浓的问题等［２１。如果在：　做不好，被用人单位“炒鱿鱼”的机率高，再就业会面　这些困难和问题面前犹豫、退缩，就会得过且过，不思１　临很大的困难。　进取，混日子，混文凭。如果有良好的意志品质，就能ｌ　够勇敢面对困难，战胜学习中的拦路虎，取得一个又：　一二、部分学生意志品质的不良表现　绝大多数学生形成了良好的意志品质，但受诸多　个进步，获得好的成绩。　２．对生活的作用　ｆ　因素的影响，部分学生的意志品质也存在着一些问　ｆ　题，主要表现在具有冲动性、惰性、从众性和缺乏恒心　现在的学生一般都是独生子女，在家里备受父母・　四个方面。　呵护，养尊处优。但到了学校，没有父母的特殊照顾，Ｊ　要与老师相处，要与同学相处，生活中常有磕磕绊绊，Ｉ　１．冲动性　部分学生缺乏自我管理、自我教育、自我控制的　并非一帆风顺。意志力薄弱的学生在生活逆境面前没・　能力，在遇到困难、挫折或生活不如意时容易丧失理智，　有自制力，要么六神无主，逃避生活，不正视现实；要ｌ　决策武断，做事鲁莽，我行我素，完全不顾及行为后果。　么丧失理智，决策武断，刚愎自用，我行我素。这些现ｌ　象都会降低生活质量，不利于学生健康全面发展。相　２．惰性　部分学生在家中娇生惯养，养成了衣来伸手、饭　反，意志力坚强的学生会理智处理生活逆境中的各种｛　来张口的依赖性生活习惯，生活上自理能力不强，遇　关系，敢于正视、挑战各种困难，对生活充满信心和希ｆ　事犹犹豫豫、优柔寡断，缺乏果断性；学习方面没有主　望，幸福感会增强，生活质量比较高。　动性、积极性、创造性和坚韧性，只等老师“点拨”，上　３．对就业的作用　ｊ　课迟到、早退的现象经常发生，极个别的学生甚至会　３．从众性　学生学习结束后会走向社会，选择就业岗位。但Ｊ　出现厌学、逃课的现象。　受就业难大环境的影响，学生就业已成为社会十分关ｌ　注的问题。有良好意志品质的学生会有目的、有计划ｌ　学生身心发育没有成熟，自我意识急剧增长，常　地锻炼自己各方面的能力，以主动适应就业单位对人Ｉ　常以独特的服装和充满个性的言谈举止来显示自己　・７２・　侯成万：简论学生意志品质的培养　的与众不同。但受他人和群体的影响，缺乏独立性，判ｆ发学生奋发图强、不畏艰难险阻、敢于面对挫折、勇于　断是非的能力不强，导致思想上迷失自我，行动上随Ｉ战胜困难的信心、决心和勇气。　波逐流，出现盲目从众行为。典型的盲目从众行为表『　现在恋爱、学习、消费和择业等方面。　　ｌ３．加强理想信念教育　俄国的大文豪托尔斯泰曾说过，理想是指路明　４．缺乏恒心　Ｉ灯，没有理想就没有坚定的方向。学生对理想的追求　绝大多数学生热情奔放，敢想敢干，对生活充满ｌ越强烈，实现人生价值的动力就越大。远大的理想需　希望，对前途充满信心，有理想、有志向、有抱负。但另ｌ要坚定的信念来支持，即使遇到再大的困难也能够面　一方面，他们往往意志力薄弱，没有恒心，缺乏坚韧｝对与克服。理想信念制约着学生的意志品质，影响着　性，要么确定的目标朝夕变化，做的事情虎头蛇尾，如ｌ学生的成长过程。要培养学生良好的意志品质，必须　有的学生坚持画画没几天便没有了热情，甚至放弃了；加强对他们的崇高理想和坚定信念的教育。　画画目标；要么热情过度，确定的目标太多，如有的学Ｉ　精力有限，结果顾此失彼，一个目标也不能实现。　加强理想信念教育，必须帮助学生确立明确的奋　生既学钢琴，又学舞蹈，还要上各种补习班，但时间和Ｊ斗目标，因为奋斗目标是理想信念的动力。奋斗目标　：包括近期目标、中期目标和长远目标。学生确立的奋　三、加强学生意志品质的培养　１．强化学生对意志品质的认知教育　１斗目标必须是具体的、经过努力能够实现的。随着既　『定目标的不断实现，学生的理想信念会越来越坚定，　良好的认知因素是培养、锻炼意志品质的前提条　意志品质也会在各种努力中得以锻炼和培养。　件。通过对学生进行意志品质的教育，让学生懂得什Ｉ　么是意志，什么是良好意志品质，良好意志品质对自Ｉ　４．加强心理健康教育　受诸多因素的影响，部分学生存在一定的心理问　己的学习、生活和工作有何重要作用，他们就会客观－题，如性格暴躁、情绪冲动、情绪易低落、意志脆弱等。　地审视自己的意志品质，正确地评价自己的意志品Ｉ而这些心理问题制约着良好意志品质的培养。为此，　质，他们的思想会得到洗礼，行动会得以改变，他们会ｌ学校应采取各种切实可行的教育手段和方法，培养学　更加理智地作出决定，主动把握机会，勇敢坚定立场，：生良好的心理素质，促进学生良好意志品质的形成。　自觉迎接各种困难和挫折［３１。强化学生对意志品质的Ｊ学校可以建立心理咨询室，设立“心理咨询信箱”和心　认识，并在实践中不断地磨练他们的意志，学生会养Ｉ理健康网站，组织心理健康主题班会，聘请校内外心　成良好的意志品质，且会获得更大的成功与满足。　２．加强世界观、人生观、价值观教育　！理学专家搞专题讲座，对学生进行心理健康辅导，并　｛对有心理问题的学生进行疏导；鼓励学生养成记日记　世界观、人生观、价值观引导着人的行为。世界观Ｉ或周记的习惯，及时找到弓Ｉ起自己不良反应的当前事　是人们对整个世界的总体看法和根本观点。人生观是ｌ件，冷静分析自己的态度并及时调整负面情绪，鼓励　人们对人生的根本看法，它支配着人们的各种观点和『学生参加丰富多彩的兴趣小组和各种课外活动，让学　行动，从根本上决定着人生目的、人生的价值取向和｛生体会到快乐、成功和满足【５１。以上这些教育手段和方　人生态度。价值观是由世界观、人生观决定的关于价｛法，能够实现学校心理保健和学生心理自我保健的统　值的基本观念，是人在对人生和社会实践活动进行认ｌ一，可以预防和克服各种“情感障碍”，形成心理良性　识和评价时所持的基本观点，其核心是关于人怎样活１循环，保持良好心态；可以增强学生的自信心，提高思　着才有意义。对于学生而言，有什么样的世界观、人生ｆ维的独立性和批判性，学会主动调节自己的情绪，学　观、价值观，就会有什么样的学习观、生活观、事业观｝习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，掌握应对挫折　脚。对学生的世界观、人生观和价值观进行正确引导，１的技能，从而会养成勤奋好学、独立思考、自制力强、　５．加强抗挫能力训练　可以使学生客观认识世界，辩证地看待成功与失败、ｌ坚定果敢的意志品质。　顺利与挫折，对生活充满憧憬，对学业抱有希望；能够ｌ　使学生懂得自己肩负的社会责任和历史重担，从而激Ｉ　“人生自古多磨难”，无论在哪个社会里生活，个　・７３・　侯成万：简论学生意志品质的培养　人的社会需要不可能百分之百地得到满足，遭遇挫折１　迟到、早退、旷课，考试作弊等时有发生；意志力薄弱，　是难免的圈。现在的学生多数是独生子女，从小就受到｝　自我约束力差，处事不成熟，不冷静，容易意气用事。　父母和长辈们的无私关爱，父母千方百计为他们提供ｌ　因此，学校应加强纪律教育，严格纪律管理，并把各种　最佳的学习和生活环境，加之父母和中小学的教育中Ｉ　纪律规范内化为学生的纪律修养。随着纪律修养的提　忽视了对他们进行意志磨练教育，不少学生在各种挫Ｉ　高，学生会逐渐养成“慎独”、“自省”的好习惯，严格约　折面前惊慌失措，长时间陷入不良情绪的困扰，情节ｆ　束自己，自觉锻炼自己，处处自尊、自重、自爱，防微杜　严重的甚至走上绝路，产生严重的后果。为使学生在Ｊ　渐，有利于培养自己勤奋进取、严谨负责、积极自信、　竞争日趋激烈的社会中占有一席之地，尽快融入社ｌ　坚韧自制的良好意志品质，有利于克服懒惰、盲目、草　会，必须对他们加强抗挫能力训练。　　ｌ率等不良的意志品质。　７．在实践活动中磨炼意志品质　抗挫能力训练是指采取有效方法，对学生的挫折　容忍力和超越力进行一系列训练活动，目的在于使学ｌ　坚强的意志是在克服困难的实践活动中磨砺出　生遭遇挫折时能够容忍挫折，并采取积极的行动去战ｌ　来的。在学校教育中，日常的学习、劳动和课外活动，　胜挫折。抗挫能力训练应该是一套综合的系统训练工：　都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培　程。首先，应加强学生对挫折的认知教育，使学生明ｆ　养学生良好的意志品质的最好途径ｆＴ／。为此，教师应该　白：现实社会中人们会遇到各种各样的问题，很难事ｊ　科学、严谨地组织学生的学习活动，合理安排班集体　事如意，面对复杂多变的环境，难免会出现始料不及　的劳动和课外文体活动，使每个学生融人其中。当学　的困难与挫折；挫折能给人以打击，带来痛苦和烦恼，１　生形成了良好的学习习惯和劳动习惯，他们的意志品　但挫折也能给人以振奋，使人在磨练中变得成熟；经ｆ　质也必然发展起来。除了学校日常活动之外，班主任　受过挫折磨难，在逆境中成长的人，往往有良好的适－　老师也可以有计划、有目的地组织能磨炼学生意志的　应环境的能力和较强的心理适应能力。其次，教育学ｌ　实践活动。例如，教室清洁卫生、社会调查活动等，这　生学会一些应对挫折的方法。学生除了要有正确的挫Ｉ　些活动能够让学生得到锻炼，能够培养学生坚定的信　折观外，还应该学会一些应对挫折的方法。一是遭遇　心，顽强的意志和持久的耐性。　挫折后重新调整目标，即当某一目标多次无法实现Ｊ　后，可以降低要求或改变行动方向。二是学会自我安ｌ　参考资料　［１】崔伟东，常晶．浅谈小学生意志品质的教育．教　慰，即遭受挫折后应想出种种理由来原谅自己或为自。　育探索，１９９９（２）．　己辩护。三是多找亲人、朋友倾诉。遭受挫折后与亲ｆ　力就能得到缓解或减轻，失去平衡的心理就可以逐步１　［２］周长青．浅谈正面教育．益阳师专学报，２００４　人、朋友交谈，倾吐自己的不快，发泄自己的不满，压ｊ　（９）．　【３】牟超美．浅谈中学生意志品质的发展和培养．　恢复正常。四是学会自我娱乐。经历挫折之后，通过自１　宁德师专学报（哲社版），１９９５（４）．　我娱乐，调节自己的情绪，使心情得到放松，藉以减少ｆ　学生的抗挫折能力仍有一定帮助。　Ｉ　【４］李玲．浅谈中学生良好意志品质的培养．考试　精神痛苦。虽然以上方法中有的不够积极，但对增强ｌ　（教研版）．２００８（７）．　【５】程慧卿．对初中数学学业不良学生意志品质　通过抗挫能力训练，学生能够克服惰性，能够大Ｉ　的培养研究．南京师范大学学报，２００８（２）．　胆确立自己的奋斗目标，即使在奋斗过程中遭遇挫ｆ　６．加强纪律教育　ｌ　［６】宋丽霞．培养学生意志品质，提高作文教育质　折，也敢于勇敢面对，从而养成坚忍不拔的意志品质。Ｊ　量．素质教育论坛（上），２０１０（３）．　【７】胡连芳．实践活动对大学生成才的作用．江汉　绝大多数学生能严格要求自己，自觉遵纪守法，ｌ　石油学院学报，２００３（６）．　勤奋学习，努力成才。但也有少数学生，缺乏正确的人　生理想，放松了对自己的要求，行为上自由散漫，上课Ｊ　・（责任编辑杨子）　７４・