研究性学习设计
作者姓名 张丽 学科 语言 任职单位 年级 东海县华佛幼儿园 大班 单元标题 小蝌蚪找妈妈 研究性学习名称 小组成员 所需时间 小蝌蚪找妈妈 全班分成三个小组 ，每组八人 。 一课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能： 1、理解故事内容，会进行故事表演； 2、观察和记录小蝌蚪的记录过程。 过程与方法： 1、运用多媒体等手段激发幼儿对探究小蝌蚪的兴趣； 2、通过饲养小蝌蚪，近距离的发现小蝌蚪生长的奥秘。 情感态度与价值观： 1、通过本活动激发幼儿对饲养小动物的兴趣； 2、培养幼儿的观察、记录、处理信息和表达的能力； 3、 激发幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。 【情境】 青蛙是小朋友喜欢的小动物，这是一堂语言活动课，教师通过播放多媒体动画、图片等让孩子学习小蝌蚪找妈妈的过程。让两个小朋友分别扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，青蛙妈妈对小蝌蚪说:”孩子等你长大以后就像妈妈了。”幼儿对这个概念比较模糊，本节课将进一步深入地利用观察记录的放法，探究和发现小蝌蚪生长发育过程的奥秘。 【任务与预期成果】 研究任务：让幼儿了解小蝌蚪找妈妈的过程，在这曲折过程中，让幼儿明白青蛙的生长过程，同时知晓不同动物的外表特征。 预期成果：1、通过小组合作，正确找出小蝌蚪的妈妈。 2、幼儿能用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动过程： 一、明确任务。 二、小组分工。 1、以班级为单位划分三个小组，组员选出组长。
2、三个小组分别找出哪个小动物个才是小蝌蚪的妈妈。 三、过程。（分小组完成） 1、猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” ①提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” ②提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？ ③幼儿讨论，并让组长说出讨论的结果。 2、播放多媒体动画，了解故事内容。 教师提问： ①小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ ②小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ ③在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ ④它们把谁当成了妈妈？ 3、分段欣赏故事内容。 分组讨论，每组给出自己那组问题的答案。 第一组：小蝌蚪为什么去找妈妈？ 第二组：看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。 第三组：看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、熟悉掌握故事。 用连贯的语言说一说故事情节，然后幼儿边看动画边讲故事《小蝌蚪找妈妈》。 【评价设计】 学生课堂表现评价量表 学生自评 评价项目 认真 自信 善于与 人合作 思维的 条理性 思维的 创造性 小组评价 教师评价 评价指标 积极参与讨论态度认真 优秀 良好 加油 优秀 良好 加油 优秀 良好 加油 大胆提出和别人不同的问题，并能表达自己的想法 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能有条理表达自己的意见，做事有计划 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，思考 【资源列表】
1、多媒体课件《小蝌蚪找妈妈》； 2、图片； 3、网络资源。
