教学设计、活动设计（中小学、幼儿园）
教学课题 学科 教学背景分析 《爬山虎的脚》一课教学设计 语文 年级 四年级 时长 1课时 以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 采用重点语句品读法、小组合作法、表演法、画图法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。 学习作者观察的方法，培养细致、有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。 活动内容 进入课文，引导质疑 同学们，我们今天要学习一篇新的课文《爬山虎的脚》，（板书课题）。 读完这个题目老师有个问题想问问大家?有谁知道爬山活动意图 进入课文，引导质疑 时间分配 0.5 教学目标 教学方式与策略 教学活动设计 虎是什么？ 师：原来爬山虎是一种植物啊！大家都知道人类是有脚的，那爬山虎属于植物 齐读课题两遍学生回答：是 一种植物！学生听初步了解作者指名读，读准字音 学生齐读小组互读 板书课题 0.2 用问题质疑进行导入，激发学生的学习兴趣。 板书设计 板书课题 教学特色与反思 激发学生的学习兴趣。 0.3 教学重点目标：学习课文，了解爬山虎的特点，培养细心观察周围事物的意识和兴趣。 教学难点目标：1.知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2.把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
