(完整word)《应用统计学》教学大纲

《应用统计学》教学大纲

一、课程概述

应用统计是介绍基本统计理论和方法的课程。它利用描述方法和推断方法相结合的形式,系统地介绍统计指标的设计，数据的收集、整理和分析，在此基础上对社会经济的发展规律进行展示，并据此对社会经济现象进行预测和决策。因此，应用统计对管理类专业学生而言，开设目的主要是便于专业课程的学习和实际分析能力的提高。

二、课程目标

应用统计的基本原理和方法是我们分析社会经济问题的有效手段，因此，设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能,培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。教学应达到的总体目标是：

1、使学生了解统计在社会经济分析中的重要作用，掌握统计描述和统计推断的基本内容；使学生掌握统计学的基本原理和方法知识,能够初步根据具体任务和条件从事社会经济问题的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。

2、使学生在掌握统计基础知识的基础上,很容易地理解其他课程中的一些数量分析方法，并能地完成有关资料的搜集、整理、分析。

3、能够熟练应用Excel进行统计计算和分析。 三、课程内容和要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次.这四个层次的一般涵义表述如下： 知道-——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释,能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象.

学会———是指能模仿或在教师指导下地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次.

本标准中打“*”号的内容可作为自学,教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

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教学内容及教学要求表

教学内容 知道 理解 掌握 1 绪论 学会 统计学概述 基本概念 2 统计资料的搜集和整理 √ √ 统计资料的收集与审核 统计调查 调查方案的设计 资料整理的方法 3 统计资料的描述 √ √ √ √ 总量描述与相对比较 集中趋势的描述 离散趋势的描述 统计资料的图形描述 4 参数估计 √ √ √ √ 参数估计的原理 总体参数的区间估计 样本容量的确定 5 假设检验 √ √ √ 假设检验原理 一个总体均值的假设检验 两个总体均值之差的假设检验 总体成数与方差的假设检验 6 方差分析 √ √ √ √ 单因素方差分析 两因素方差分析 √ √ (完整word)《应用统计学》教学大纲

教学内容 知道 理解 掌握 学会 7 相关与回归分析 相关与回归分析的基本概念 一元线性回归分析 一元线性回归方程的检验 多元线性回归分析＊ 非线性回归* 8 时间数列分析 √ √ √ √ √ 时间数列分析的一般问题 时间数列的描述性分析指标 长期趋势分析 季节变动分析＊ 循环变动和不规则变动* 9 指数 √ √ √ √ √ 指数概述 综合指数 平均指数及其应用 指数体系与因素分析* √ √ √ √ 四、课程实施

应用统计学是信息管理与信息系统专业的专业选修课.一般情况下，每周安排3课时，共课时，其中讲授学时，实验0学时。

课时安排及教学方法表

课时建议 教学内容 课时 1 绪论 教与学的方法建议 1.1统计学概述 1.2基本概念 4课时 讲述 (完整word)《应用统计学》教学大纲

课时建议 教学内容 课时 2 统计资料的搜集和整理 教与学的方法建议 2。1统计资料的收集与审核 2。2统计调查 2。3调查方案的设计 2.4资料整理的方法 3 统计资料的描述 8课时 讲述、学生加强理解与实践 3.1总量描述与相对比较 3.2集中趋势的描述 3。3离散趋势的描述 3.4统计资料的图形描述 4 参数估计 6课时 讲述、学生加强理解与实践 4。1参数估计的原理 6课时 4.2总体参数的区间估计 4。3样本容量的确定 5 假设检验 讲述 5。1假设检验原理 5。2一个总体均值的假设检验 8课时 5。3两个总体均值之差的假设检验 5.4总体成数与方差的假设检验 6 方差分析 讲述、习题课 6.1单因素方差分析 6.2两因素方差分析 7 相关与回归分析 4课时 讲述 7。1相关与回归分析的基本概念 7.2一元线性回归分析 7.3一元线性回归方程的检验 7.4多元线性回归分析＊ 7。5非线性回归* 6课时 讲述、掌握分析方法 (完整word)《应用统计学》教学大纲

课时建议 教学内容 课时 8 时间数列分析 教与学的方法建议 8.1时间数列分析的一般问题 8。2时间数列的描述性分析指讲述、习题讲解、学生加强标 8。3长期趋势分析 8。4季节变动分析* 8.5循环变动和不规则变动＊ 9指数 9.1指数概述 9。2综合指数 9.3平均指数及其应用 9.4指数体系与因素分析＊ 合计： 课时。 6课时 讲述、学生加强理解 6课时 练习 五、 教材和参考书目

1. 朱洪文、宋力编《应用统计》，高等教育出版社，2004版。

2. 宋廷山、吴风庆 编《应用统计学》， 西南财经大学出版社，2006版。

四、 课程评价

1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。 2．考试时间：120分钟。

3．考试方式、分制与分数解释.理论课采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。其中,平时成绩为30分，期终考试卷面为70分。

4．题型:单选题，填空题，判断题,名词解释及简答题，计算分析题等。 A．单选题：（着重考查学生对知识的识别程度）

例:某主管局将下属企业先按轻、重工业分组，再按规模分组，这种分组属于（ ）分组。A)简单分组

B）复合分组 C)分析分组 D)结构分组

B．填空题：（着重考查学生对知识的理解程度）

例：某市商品销售额增长了7％，商品零售价格平均增长15%，则商品销售量增长 。

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C．判断题：(着重考查学生对知识的理解程度）

例：方差分析法是对多个正态总体的均值是否相等进行检验的统计方法。（ ) D．名词解释及简答题：(着重考查学生对知识的掌握与理解程度）

例:1．参数估计

2．什么叫统计分组？统计分组可以进行哪些分类？

E．分析计算题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程度)

例：某快餐店对顾客的平均花费进行抽样调查,随机抽取了49名顾客构成一个简单随机样本，调查结果为:平均花费为8。6元,标准差为 2.8 元。试以95。45％的置信度估计:该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间。

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