5、愚公移山 学案

《愚公移山》学案

【学习目标】

知识与技能 ：1、积累文中重点的文言字词；2、分析故事情节和人物形象；3、理解文章寓意； 过程与方法： 1、通过自主学习了解文章主要内容，并在翻译的基础上找出文中的重点字词； 2、运用已学过的方法，分析人物形象，理解文章；

情感态度价值观：学习文中愚公坚强的毅力和不怕困难、不怕牺牲的“愚公精神”。 【学习内容】

重点： 积累文中重要的文言字词（第一课时）；理解故事，了解其寓意（第二课时）。 难点：学习文中运用对话、对比、衬托的手法描写人物的方法。 【学习过程与方法】 课前准备——知识链接

1、 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作

品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

2、 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，被道家

尊为前辈。列子主张清静无为。《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。其旨意大致归同与老、庄，又往往与佛经相参合。

第一课时

【学习目标】

1、 熟练的朗读课文，掌握文中易读错、易写错的字词；

2、 翻译全文，理解并掌握文中重点文言字词的意义及用法。 【学习过程与方法】 一、自主学习找问题

1、 字词积累（朗读文章，在熟练朗读的基础上，完成以下自习检测）

万仞（ ） 冀（ ）州 Cheng（ ）山北之塞（ ） 迂（ ） 魁（ ）父 荷（ ）担 箕（ ）畚（ ） 孀（ ）妻 始龀（ ）智叟（ ） 汝（ ） 曾（ ）不若 亡（ ）以应 一厝（ ） 陇（ ）断 穷匮（ ） 2、 翻译句子，了解文章内容。

太行 、王屋二山，方七百里，高万仞。 方：

本在冀州之南，河阳之北。 河阳： 者： 且： 北山愚公者，年且九十，面山而居。

而： 惩： 塞： 之： 迂： 惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：

聚： 室： 谋： 毕： 险： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”

于： 杂然： 许： 杂然相许。其妻献疑曰：

其： 献疑： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 以： 曾： 且： 焉：

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九年级文言文学案 使用日期： 太原市第四实验中学

诸： 杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

之： 遂： 荷： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

扣： 箕畚： 于： 孀妻： 始龀： 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

易： 始： 寒暑易节，始一反焉。

反： 焉： 叟： 笑： 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

惠： 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

以： 其： 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

长息： 心： 之： 彻：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙； 虽： 焉： 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

穷匮： 何苦： 河曲智叟亡以应。

亡： 以： 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

已： 于： 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

诚： 厝： 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

陇断： 二、小组合作答疑惑

1、总结本文中的通假字：

2、写出下列虚词的意义及用法

且：年且九十 ： 且焉置土石：

焉：且焉置土石： 寒暑易节，始易反焉： 曾：曾不若孀妻弱子： 曾不能毁山之一毛： 三、检测反馈全掌握

1、给下列字注音： 万仞（ ）龀（ ） 匮（ ） 厝（ ） 孀（ ） 箕畚（ ）（ ） 2、解释句中的字：

年且九十 惩山北之塞 毕力平险 杂然相许 曾不能损魁父之丘 且焉置土石 投诸渤海之尾 叩石垦壤 箕畚运于渤海尾 寒暑易节 曾不能毁山之一毛 子子孙孙无穷匮也 一厝朔东 3、翻译句子 聚室而谋 1. 寒暑易节，始一反焉。 曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 2. 甚矣，汝之不惠 且焉置土石？ 3. 汝心之固，固不可彻 箕畚运于渤海之尾 4. 一厝朔东，一厝雍南

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九年级文言文学案 使用日期： 太原市第四实验中学

第二课时

【学习目标】 知识与技能 ： 过程与方法：

情感态度价值观： 【学习内容】 重点： 难点：

【学习过程与方法】 一、自主学习找问题

课文整体感知，课文共有四个自然段。

第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。这是故事的背景。 第二段：写愚公 。这是情节的开端。 第三段：写 。 这是情节的发展。 第四段：写 。这是情节的结局。 二、小组合作答疑惑 ：理解课文内容 用课文原文回答下列问题。 移山原因： 移山目标： 解决土石方法： 移山方法（工具）： 家人支持： 众人支持：

路程遥远，时间长： 移山信心：

移山结果： 三、师生合作解最难 法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。那么，这则寓言的“灵魂”是什么？

四、检测反馈全掌握

1、为下列加粗的字注音。

万仞（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ） （ ）孀妻（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ）智叟（ ）雍南（ ） 朔东（ ） 2、解释下列句中加粗词语的意思。

杂然相许 （ ） 惩山北之塞 （ ） 且焉置土石（ ） 何苦而不平（ ）寒暑易节 ( ) 河阳之北( ) ( ) 而山不加增（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 固不可彻 （ ） 虽我之死( ) 子子孙孙无穷匮也 （ ）

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九年级文言文学案 使用日期： 太原市第四实验中学

3、指出下列句中的通假字，并解释其词义。

（1）寒暑易节，始一反焉。 通 词义： 。 （2）河曲智叟亡以应。 通 词义： 。 （3）一厝朔东，一厝雍南。 通 词义： 。 （4）甚矣，汝之不惠。 通 词义： 。 4、解释下列句中多义词用法。

（1）年且九十 （ ） 且焉置土石 （ ） （2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ） （3）固不可彻 （ ） 固众人 （ ） （4）杂然相许 （ ） 曳屋许许声 （ ） （5）操蛇之神闻之 （ ） 不能称前时之闻（ ） 5、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。

争论不__ 移风__俗 诉__法律 原形__露 付__实施 鞠躬尽瘁，死而后__ 6、下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（ ）

A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。 B、曾／不能／损魁／父之丘。 C、遂率／子孙荷担者／三夫。 D、曾／不能毁／山之／一毛。 7、与“何苦而不平”句式相同的一项是（ ）

A、且焉置土石？ B、何陋之有？ C、何以为计？ D、如太行、王屋何？ 8、下面句子中加粗的字与“以君之力”中“之”的用法、意义相同的一项是（ ） A．于厅事之东北角 B．策之不以其道

C．杜少府之任蜀州 D．悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西

9、用现代汉语写出以下句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。

（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

10、根据文段内容用原句答题。（4分）

（1）反映愚公移山艰苦情形的句子：_____________________________________ （2）智叟阻止愚公移山的理由是： ______________________________________ (3) 愚公能够移山的原因是：________________________________________ (4)文段中表现愚公移山深得人心的一处典细节是__________________________ （5）晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“______________”而言的。

11、下列关于选文内容的理解，不正确的一项是( ) A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。 B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。 C．从\"杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。

D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。 12、作者写《愚公移山》的目的是（ ）

A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。

B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 C．借助神的力量实现愚公的抱负。 D．宣扬因果报应的封建迷信思想。

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