校本课程教学设计丝网花制作——彩蝶缤纷

课例展示

《丝网花制作之三——彩蝶纷飞》

抚宁县杜庄学区小部落小学 韩迎春

【活动内容分析】：

本次活动内容选自我校校本课程《丝网花的制作》面向中高年级。该课程以“塑造完美、自主创新”为培养目标，创建活动型的教学模式，主要培养学生的艺术审美和创新能力。学生们在制作的过程中受到美的陶冶，在创新素质方面得到显著提升。从而也进一步使学生拓宽了视野，给学生提供增长才能的渠道。

【学情分析】

四年级的孩子大多数是10岁左右，他们对美的事物 已有了自己的评价标准，目前市场上的花卉：鲜花、仿真花比比皆是。这节课就是通过对丝网花的制作，让他们既学会一技之长，又培养其情趣，陶冶其情操。但如何让这种创意美，来装扮我们的生活，对四年级的学生来说还有一定的难度，这就需要教师在教学时，要有针对性的指导和讲解。 【设计思路】

让同学欣赏四季花卉和丝网花作品，了解制作丝网花的资料工具等，通过对花形、色、味的观察，引导同学发现花的美通过制作丝网花，探究丝网花的制作原理，进一步掌握丝网花制作的技法。课堂展示同学制作的丝网花作业，让同学通过自我评价，激发同学制作丝网花的兴趣。 【教学目标】

1、知识与技能：初步认识蝴蝶的造型与色彩变化，初步掌握丝网蝴蝶的制作方法。从而培养学生的审美能力，激发创新欲望 。

2、过程与方法：通过小组合作，自主探究蝴蝶的制作方法。

3、情感态度与价值观：感知、体验各类蝴蝶的自然美和艺术美。 【教学重点】

利用丝网花工具，运用扎、绑、组合等方法制作丝网蝴蝶。 【教学难点】

使了解并掌握金属丝蝴蝶的制作方法，学会在基本制作方法上创新。 【教学准备】

（一）教师准备：

1.为每个小组准备一只丝网蝴蝶作品。 2.钳子、套筒、铁丝、丝网。 （二）学生准备：

1.收集蝴蝶的图片和关于蝴蝶的各种知识等资料。

2.钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等 【课时安排】40分钟 【教学过程】：

一、 回顾活动情况，复习巩固基本知识与基本技能 谈话引入：

师：同学们在过去的几周时间里，我们一起研究学习了如何制作丝网花，各小组同运用了他们的聪明和智慧都有了很多收获吧，下面我们一起来回顾一下吧

组1：我们小组在微机老师的帮助下，通过上网查找资料，知道了丝网花的历史，并制作成了精美的资料卡，大家请看：

组2：我们是小组，我们通过调查走访了解了市场有关丝网花的资料 组3：我们通过对比试验计算了丝网花的取材问题进行了对比。 组4：下面由我们组向大家展示一下丝网花的制作材料与工具

祖5：我们小组通过网上观看视频、到出售丝网花的商店求教等方式初步掌握了丝网花的基本制作方法，请大家和我一起做吧。

组6： 二、。

1谈话引入：

师：同学们，你们的收获真不小，看来调查采访、上网查找资料、实验对比、求助他人等等这些好方法确实是帮助我们解决问题的好办法。为了奖励大家，老师带来了一组图片，我们来欣赏一下： 课件出示：丝网花动物系列

这些栩栩如生的小动物都是老师亲手制作的，在河北省教具评选中还拿了奖呢？

你们猜猜他们是用什么材料制作的？ 生：丝网

师：你们猜对了丝网不仅可以制作色彩艳丽的花朵，还可以制作栩栩如生的小动物。在这些小动物作品中，我最喜欢蝴蝶。

蝴蝶是美丽的化身，千姿百态，美不胜收。今天我们的教室里也飞来了好多蝴蝶，好看吗？（教师出示丝网蝴蝶）

生：好看

师：这些蝴蝶就是利用我们以前学习的丝网花工艺制作而成的，今天我们就来研究一下如何制作丝网蝴蝶。

（设计意图：孔子有曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，对人的实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。一只蝴蝶，让孩子们在啧啧不休的赞美中，强化审美体验，激发了全体学生的学习兴趣，孩子们表现出惊讶、赞叹、钦佩，并表现出强烈的创作冲动，达到创设情境，引入新知的目的。）

三、尝试体验 探究方法 【出示活动要求】：

师，在活动之前老师预测了活动中可能会遇到的困难，大家看看该如何解决：

（1）工具和材料不够人手一份，组员之间有争执 分配员

（2）活动噪音很大，教室里面乱哄哄，怎么办 监督员 （3）光忙着动手制作了，活动记录表忘了填了 记录员 （4）汇报的时候，组员都哑口无言，无话可说 讲解员 3.活动开始前，谁还有话对大家说？

生1：请大家注意安全，用剪子、钳子的时候要小心，截断铁丝的时候不要扎到同学眼睛，不能打闹。

生2、制作过程中注意节约。铁丝丝袜都要从一头用，这样省料，用剩下的边角料不要扔掉，收好，可以做小点的花和动物。 师：下面的时间每个小组开始活动，并填写好任务提示单

活动一、拆开蝴蝶、探究制作方法

小组内拉一拉、拆一拆，探究制作过程填写提示单确定制作人

制 作 提 示 单 1、丝网蝴蝶由 触角 、 身体 、和 翅膀 组成的 2、 部分名称 制作材料 数量 创作人 触角 铁丝 2 身体 铁丝 1 翅膀 铁丝 丝网 2大2小 组合 （设计意图：此环节的设置主要为了培养学生的观察能力和探究能力。教师逐步引导学生自己解决问题，同时培养合作意识。）

活动二、合作探究，自主创作新作品

1．引入：我们已经学会了丝网花的基本制作方法，打圈和包片，利用这些技能加上你们独特的审美和创新就可以做出属于你自己的独一无二的作品了。

2．教师进行难点提示[出示微课课件]： 提示一：如何进行配色

提示二：翅膀如何造型，关键词“左右对称”

（蝴蝶的翅膀特点，上一对大，下一对小，左右两边是对称的） 3.学生以小组为单位，尝试创作。

教师相机指导，可适时演示翅膀造型方法。（微课展示）

（设计意图：实践出真知，在这个环节，教师不能先说破，二是引导学生通过合作进行尝试制作，培养合作性能力，增强自信心。同时教师针对难点，进行必要的示范，从而建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境。）

四、展示作品、点题总结

１、展示作品，分享收获，再欣赏一下其他同学的作品，并提出自己想继续研究的问题。

问题：蝴蝶的翅膀和身体是不是还能做出其他的形状？。 交流展示本组的作品，师生进行评价。

我最大的收获是：———————————— 我是怎样克服困难的：————————————

设计制作有待改进的地方：—————————————

（教师提供标准，如丝网的松紧、翅膀的对称、蝴蝶的生动逼真等）

2、教师将学生做好的蝴蝶深度加工，变成各种装饰品。

方案一、加上长丝带，变成窗帘扣 方案二、粘在发卡上，变成头花 方案三、加上别针变成胸花 ……

今天你们用聪明智慧成功的创作出了属于你的艺术。用我们勤劳的双手又学会了一项本领——制作小蝴蝶。为了让我们的生活多姿多彩，就让这些美丽的蝴蝶带着我们的创作之梦，装点我们的生活吧！——板书课题：彩蝶纷飞

六、课外拓展：

自由结组，发挥自己的想象力，课下可以多做一些作品来装扮我们的家和教室。

【设计意图】：

本课程与其他学科课程不同，它是一门增强探究和创新意识，充分发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验、研究探索为基本方式，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会感为基本目标的活动课程。教师在这里要及时给予学生方法上的指导和帮助，给出评价的标准，教会学生如何更选择更科学合理的解决办法，逐步引导学生自己解疑，突出体现了教师的引导作用。】

五、拓展与创新（5分钟）

学习指导：丝网花的种类繁多，造型美观 。用制作丝网花的方法，还可以制作胸花、发饰，以及小动物、小娃娃等。看到下面的作品，你还打算研究丝网作品的哪个领域？

我还打算探究：

1.小娃娃的躯干是怎样做成的？

2.丝网花能不能出一些著名的建筑物？

教师小结：人类的智慧是无穷的，集体的力量是巨大的，同学们的潜力更是无限的。你们用灵巧的双手留住了花的芬芳，创造了永恒的美，给人以美的享受，希望你们以后用双手能制作出更多的美丽，创造出更多的奇迹。

【设计意图： 进入再创作阶段，是在解决问题形成技能的基础上，来培养学生的创造力。教师要特别注意关注那些有创新意识的学生，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。】

附板书设计：

可爱的小蝴蝶

造型别致 关注细节 形象逼真

附课前调查表：

调查内容： 调查方法 调查结论： 供参考调查方法：访问了解、问卷调查、观察、采访、上网查资料、查相关书籍、参观访问、实地考察、小组讨论…… 评价项目 具体评价内容 我给自己评一评 （简单描述） 你是否对参加的活动做过选择 参与态度 你从哪儿搜集到信息 你对你的成果满意不满意 在小组活动中你完成了哪些任务 合作精神 你帮助谁解决了问题 你主动和谁配合完成了任务 在活动中你学会了什么 能力发展 你最大的收获是什么 在本次活动中你有什么遗憾 回头看看，我的感想：

丝网花调查记录表 学生活动自我评价表