“立德树人”视野下的初中语文教学研
究
摘要：立德树人是素质教育的一个重要目标。为了顺应时代的变化，我们必须适时地进行教育改革，并对其进行指导和渗透。在中学语文教学中，应根据学生的特点，不断地进行新的教学方式。本文通过对中学语文教育的实例，对如何加强思想德育教育的渗透进行了探讨，以供广大教师借鉴。在中学阶段，语文作为一门重要的基础课，是进行德育教育渗透的重要课程。在语文教学中实施德育教育，能促进学生语言能力的提高，促进学生的全面发展。
关键词：立德树人；初中语文；现状；教学方法 1初中语文教学中践行立德树人的必要性
现在，我们已经进入了新世纪，立德树人是教育的基本目标，教师要不断提升自己的专业素养，用自己的渊博知识来引导学生走上正确的道路。语文教学是素质教育中的一个重要环节，通过它的学科优势，可以不断地培育和塑造学生的人格和性格，使他们的思想品德得到有效的培养，进而引导他们树立正确的价值观念，夯实做人的根本。在语言教学中，立德树人同样非常重要，教师要对学生进行恰当的评估，才能激发学生的学习动机。良好的行为习惯是建立在他们的思想德育观念基础之上的，而德育素质的养成，则使他们的行为习惯能够得到切实的落实，从而提高他们的个人素质。在语文教学中，自觉地将德育教育渗透到学生的综合素质和养成良好的学习习惯，是一种双赢的局面。语文课文蕴涵着丰富的德育和文化素养，通过有目标的教学，通过文本中的优良品德来影响学生，使学生领略其中的德育内容，帮助学生学会辨别真、善、美，分清假、恶、丑，强化学生的文化德育。在语文教学中实施“以德为本”的教育，可以促进师生间的良好关系，从而促进学生的健康个性的养成。在教学过程中，教师要强调学生的主体性，培养学生的正确价值观，培养良好的品德，从而形成一个良性的师生关系，促进教学的和谐与和谐。
2当前初中语文教学现状
从当前的中学语文教学情况来看，教师很注重教材，而忽略了德育教育。在应试教育的背景下，老师和父母依然十分看重学生的学业表现，而学生又要面对大量的习题集和试卷，这就给他们带来了巨大的压力，使他们很难有兴趣。另外，中学语文课本上也有了文言文，老师要是还让他们死记硬背，那就会影响到他们的优秀品格。同时，由于某些课堂教学方式过于单一，使学生的学习兴趣不能被调动起来，因此，在语文教学中要充分调动学生的主动性，增强他们的自主性。
3初中语文学科教学中融入德育教育的方法 3.1立足语文课堂，融入德育教育
中学语文课堂是中学语文课程对学生进行集中的讲授和渗透的一个重要基地，要使中学语文教师更好地面向学生进行德育教育，就要充分利用好语文课堂这一阵地，抓住一切可用的机会，寻找巧妙的切入点，面向学生进行具体的德育教育启蒙。
部编版初中语文课本所选的内容，有的文笔优美，有的感情深厚，有的描绘着壮丽的景色，让人赏心悦目，让人赏心悦目。这样，课本选择的文本既能使学生获得语言知识，又能使他们获得良好的情感和美感，从而使他们在德育教育中开展和实践。
在初中生的语文教学中，作文同样不可忽略，有些同学的作文就像是流水帐，而初中语文老师可以试着让学生去用心地思考，往深里写，往细致处写，把眼前所见所观、内心所思所想都以细腻的语言体现和展示出来。这种书写的过程，就是让学生们安静的思考和整理，每个人都会仔细地思考、检查、分析、探索，让自己的作品与自己的内心产生共鸣。这样，不仅可以大大提高学生的写作水平，还可以从表象中窥见本质，深入挖掘表象背后的深层哲理和启迪，这也是对学生进行德育教育的一种有效的表现。
3.2延伸课外活动，融入德育教育
语言作为一门以汉语为主体的学科，而汉语是我国的语言，它具有明显的工具性质，它所学到的知识可以渗透到我们的日常生活中，从而使人们更好地适应社会，从而使自己得到更好的发展。从这一点上说，学习语言的知识不仅要在教室里学，还要在更大的范围内进行，也就是说，学生应该自觉地把语言知识的无穷秘密放在“教材”里。因此，中学语文教师必须抓紧开展丰富多彩的语文课外活动，并以此来拓展其多元化的德育内容。它是中学语文教师在中学语文教学过程中，对学生进行德育教育的一种重要手段。
尤其要注意，在课外活动中，教师不能让学生自己去做、去实践，而是要充分发挥自己的指导者的角色，从宏观上对学生进行全面的指导和指导，在适当的时候适当地干预，才能使学生真正体会到德育教育的影响，使他们在学习上得到真正的提高和发展。
在教学实践中，课堂和外部是教师把德育教育融入到教学活动中的两个重要环节，因此，教师要从这两个方面入手，积极、努力地寻找可行的教学方法，以取得最佳的德育效果。
4初中语文学科教学中融入德育教育遵循的原则 4.1德育教育应巧妙灵活
德育教育把充满哲理和智慧的思想灌输到学生的思想中，但如果方法不当，很可能会让学生产生一种“上课”、“讲大道理”的错觉，从而产生一种抗拒、排斥、不想倾听、不想参与的感觉。教师在进行德育教育时，既很难组织和进行德育教育，又很难使学生得到合理的德育教育。因此，中学语文教师必须注重将德育的内容融入到语文课程的教学之中，并且要注重方法的运用，使之灵活、生动、多样、灵活，使德育的学习气氛始终是他们所喜爱的。在这种环境下，学生能够准确地感受到德育教育的内涵，并且能够对德育教育的内涵产生深刻的影响。这是中学语文教师在融入思想德育教育的进程中必须紧紧抓住的一个重要环节。
4.2德育教育应紧扣语文
中学语文课程的实质是把基本的语言知识传授给学生，使他们获得较好的人文素养。德育教育在语言教学中占有举足轻重的地位，但它并不是唯一的。中学语文教师在进行德育教育的整合时，必须坚持正确的原则和适度，使德育教育服务于语文教学，使德育教育成为语文教学的亮点，而不应因德育的贯彻和融入而忽略其素质。这种“舍本逐末”的做法不仅不可取，而且会严重地影响到语文与德育教育的结合。它直接影响着中学语文教学与德育教育的结合和实践效果。
4.3德育教育应贴合实际
德育教育要有根据，不能像“空中楼阁“”没有根基，没有基础。因此，中学语文教师在教学实践中必须牢记一条原则，即：德育教育要贴近教学对象，以其现实问题为切入点，以学生的需求为切入点，以灵活、巧妙的方式对其进行引导和渗透。只有这样，才能让学生真正地接受和需要，真正地发挥它的价值和功能。
5结语
综上所述，以立德树人为核心的德育教育，既可以提高学生的语言能力，又可以促进学生的思维能力，促进他们的全面发展。在德育教育中，德育教育是一种有效的教育手段。它既可以促进学生的身心发展，也可以促进其良性发展。
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