・文化教育・ 大众文艺 浅谈农村中小学音乐教育的现状及改进措施 崔俊春 （神华神东煤炭集团公司文体中心 陕西榆林 ７１９０００） 摘要：音乐是艺术教育的一部分，其绝不仅仅是传授音乐知识 音乐，但一般只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族 与技能，她对下一代的健康成长有很大作用，在美化心灵、提升品 音乐或者古典音乐，有的学生也不喜欢上音乐课。这其中存在着 格、开启智慧与想象力之门等方面都是无法用其他教育手段所取代 诸多的原因：有来自社会影响的原因；有学生自身学习态度的原 的。音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思 维能力．帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐 教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中 因；也有有教材、教法方面的原因；这些也是阻碍音乐教育事业 健康发展的原因之一。 ６．家庭经济原因 小学音乐教育是我国普及教育的一个重要组成部分，是启蒙教育。然 而目前，农村中小学音乐教育现状却令人担忧，其中还存在着一些问 题令人不容忽视。本文主要针对这些问题做了具体分析，并提出了一 系列相应的改革措施。 关键词：中小学；音乐教育；问题；措施 一、农村中小学音乐教学中存在的问题 新中国成立６０多年来，中小学音乐教育经过几代音乐教育工 作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐 受到和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要 求，使中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校 的音乐教育仍存在不容忽视的问题，主要表现在以下几方面。 １．农村音乐师资不足 据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。 城市每所中小学校，大多配备了２—３名以上的专职音乐教师。相 比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最 多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师 兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能 虚设。一方面受到教育经费的，乡村学校配不起、也养不起 专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条 件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音 乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。 ２．受重视的程度不够 各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目 的不够明确，、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学 率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。 有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一 个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到 全面发展。 ３．音乐课程安排不合理 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初 中，初中又好于小学。受师资状况的，城市学校的音乐课比 较规范化，而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个 学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的 “大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学 率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法 体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。 ４．音乐教学中的问题 在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题， 例如；对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法， 在教学过程中能得到较好的体现；但新的教学手段，受到教学设 备条件的制约以及教师能力的，在相当多的学校的音乐课教 学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校里， 音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。他们把音乐课 变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌， 而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐 史。这同样成为当地农村音乐教育落后的重要原因之一。 ５．学生自身的学习态度不端正 这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢 很多农村家庭的学生，经济不是很宽裕。而很多家长觉得 艺术之路太难走，担心孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺 术。只希望孩子能把主考科目学好，为此很多喜欢音乐的学生也 没有机会继续学习音乐。这样一来，了解和喜爱民族音乐的学生 则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的健康发展。 二、改善农村中小学音乐教学现状的措施 从以上问题分析中中，我感到自己任重而道远。同时，我认 为一方面中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受 到教育部门和学校的重视。另一方面广大音乐教育专业的高校毕 业生应积极到农村中小学任教，努力建设农村中小学的音乐教育 事业。关于我市今后音乐教育的发展，我有以下几点建议。 １．要加大音乐教学的资金投入 有关部门要进一步加强农村的经济建设与思想文化建 设，以经济建设为中心，大力发展生产力，提高人民生活水平， 使教育机构的教学资金得到保障。教学资金得到了保障，才能引 进优秀的师资队伍和先进的教学设备，才能保证音乐教育的顺利 发展。 ２．教育部门要加强学校师资队伍建设 各级教育部门要继续加强对中小学音乐尤其是农村中小学 音乐教育的建设与投入，加大对音乐教师队伍的建设。一方面， 要引进一批专业音乐教育机构毕业生，只有具备了强大的师资队 伍，高质量的教学才有保证。另一方面，对一些学校已任的音乐 教师进行再培训，教育行政部门可组织一些再培训活动，或者为 他们提供去高校学习专业技能的机会，使教师们不断提高教学涵 养和教学能力，从而提高教学质量。 ３．音乐教师要调整教学方式，提高教学效率 一方面，在教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方 法，不断验证备课时设计的反思。通过自情感的充分投入仅仅的 吸引住学生，引导学生全身心的投入到音乐活动中，教师饱满的 授课情绪和学生高涨的学习情绪是相互联系的。教师要用爱心、 责任心、真挚的情感等激起学生的情绪，培养学生热爱民族音乐 和音乐课。另一方面，音乐教师还要不断学习专业技能，提高教 学涵养和能力，从而提高教学效率。 ４．鼓励高校音乐毕业生下基层到农村中小学校就业 当代大学生要自觉以为祖国培养下一代为己任，主动到城 镇、农村去执教，帮助教育落后的学校发展教育事业。积极传承 和发扬中华民族的艺术精髓和民族音乐，为祖国和民族的未来培 养更多更好的艺术人才，为国家的教育事业作贡献。 ５．学生家长应转变教育思想观念 家长应转变读书无用或非主课不学等传统思想，应尊重和培 养孩子的兴趣爱好，鼓励和支持孩子发展自身的爱好与特长 使 孩子德、智、体得到全面发展。比如有的学生擅长某种乐器，家 长要尊重孩子的选择，只要条件允许，就应该予以支持。 ６．学生自身要加强艺术修养 著名女高音歌唱家曾说过，民歌也流行。所以，学生 自己应该多欣赏爱国歌曲与艺术歌曲，而不是仅仅关注所谓的流 行音乐。同时，要积极配合学校的音乐教学活动，努力学习，天 天向上，不断提高爱国主义精神，提高自身音乐素养，为国家社 会主义建设而努力奋斗。 己４９
