关于黄石港区小学生书写水平的调查报告

关于黄石港区小学生书写水平的调查

院系：化学与环境工程学院

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提升书写水平，传承中华文明

——关于黄石港区小学生书写水平的调查 □===== （化学与环境工程学院 0903班）

【摘要】：远古时代，人们把字刻在石头上、竹简上等形成了甲骨文；奴隶时代，人们开始把字写在纸上；封建时代，发明了手工的复印机，民国时代，又有了更先进的印刷机。总之，不管怎样发展，人们仍然刻苦练字，成就了书法史上的一个又一个辉煌，更诞生了大批优秀的书法家和创始人。而如今，随着人类向信息化时代的迈进，和电脑打印、复印的普及。社会各界对书法的认识有了绝对性的变化，伴随而来地，学生对书写重要性的观念开始发生反向大转变，同时，小学生书写水平的问题更成为了一个新的热点。笔者认为小学生书写水平不容乐观的现象除了受到社会快速发展的冲击外，还有学校、家长的指导不到位、要求不严格，及学生本人对书写重要性认识有偏差等主观因素。本文分析了小学生书写现状存在的原因及提出了自己的解决措施，为提高学生的书写水平、改变教育现状、传承中华文明做出一点贡献和提供一定的参考。

【关键字】中华文明 甲骨文 小学生 创始人 复印机

研究方法与过程

1、调查对象

为了了解黄石市黄石港区小学生的书写,本次调查抽样选取黄石港区沈家营小学、中山小学、磁湖小学三个小学作为样本，探究黄石地区小学生的书写存在的实际问题。由于调查对象是小学生，他们理解能力有限，对一些名词无法理解。因此，我们的调查对象是四、五年级的小学生，并在问卷中使用口语化的语言。在调查时，调查员对题目及注意事项进行解释，保证了问卷填写的质量。在给小学生发放问卷的同时，联合化学与环境工程学院社调部成员对老师和学校附近居民进行访谈。 2、资料整理与分析方法

本次调查抽样选取黄石港区三个小学作为样本，以发放问卷及访谈的形式，探究黄石地区小学生的书写存在的实际问题。在调查时，调查员对题目及注意

事项进行解释，保证了问卷填写的质量。在给小学生发放问卷的同时，联合化学与环境工程学院社调部成员对老师和学校附近居民进行访谈。问卷主要由13道题组成，从小学生的练字情况书写现状，对待书写的认识态度，以及家长老师对孩子书写的影响等三个方面进行具体化操作出其问卷。所有被调查对象当场填写问卷，当场回收。计划发放问卷200分。实际发放问卷198份，有效回收194份，有效回收率98%。调查结束后，全部问卷由班级社调委员检查核实后进行统计，所得数据真实全面，具有一定的参考价值。

黄石港区小学生书写水平现状的调查及原因

写字艺术是中华民族优秀的传统文化遗产，古今中外涌现出了许多著名的书法家，他们

将中华民族优秀的书法艺术不断发扬光大。但是随着人类社会向信息化时代的迈进，尤其是电脑打字的普及，人们日渐忽视书写能力。这些势必会引起更严重的问题——书写水平问题。

一、指导不力，要求不严。老师和教育界对学生书写水平不够关注，思想和行动上走入了误区。教育教学活动一直存在着理论与实践“两层皮”的现象。

目前，人们的生活节奏越来越快，生活方式的严重倾斜和不平衡。面对小学生的教育又将发生怎样的变化呢？通过表一的结果显示出：37%的小学生平常里主要是老师教写字，28%的小学生每人教写字，26%的小学生经常是家长教写字，9%的小学生时其他人教写字。总之，仍然有63%的小学生得不到老师的指导与教学，和28%的小学生没有人教他们写字。 1、有人经常教你写字吗？ （ ）

A、父母经常教 B、老师教 C、其他人教 D、没人教

图一：有人经常教你写字吗？A B C D000000.050.10.150.20.2526%9%28%37%0.30.350.4

小学生作为汉字的初学者，对汉字的书写技巧了解较少，书写水平不断下降，书写不规范、字迹潦草、东歪西斜、面目不清、难以辨认的现象可以说是屡见不鲜。基于此，我们教育工作者要引起足够的重视，从小学抓起，引导正确的书写观念，改变这种严峻的现状，提高小学生的书写水平。

而图二的结果表明：36%的老师比较重视学生的书写整洁，30%的老师比较重视学生书写的整体美观度，22%的老师比较重视学生书写的笔画工整，甚至还有12%的老师重视学生书写的其他方面。由此可见：老师对小学生书写的要求各不相同，整体上还存在严重的偏见。

2、你觉得老师在评改你的作业的时，比较注意你书写的哪个方面？ （ ） A、笔画工整 B、书写整洁 C、整体美观 D、其他

图二：你觉得你的老师在评改你的作业时，比较注意你书写的哪个方面？0.40.350.30.250.20.150.10.05036%30%22%12%0000A B C D

二、社会的些负面影响，使得小学生的书写的重要性认识不够。

书法，它具有陶冶心情的作用和独特的教育价值。但目前，随着人们的生活节奏越来越快，生活水平日益提高，电脑的普及和打印技术的发展，毋庸置疑，对我国的汉字书法教育是一种前所未有的冲击。这些现状都使得小学生对写好字重要性的认识程度呈下滑趋势。

“现在大家都用电脑打字，有时候老师留作业都要交电子的，写字好看有用吗？”昨天记者在某培训机构采访时，一名小学生说。而他的观点立刻得到了10多名同学的认可。在该培训机构作文班，记者翻开五年级小学生作文本，看到不少学生的字迹潦草，还有的学生在六百多字的作文中竟出现了10多个错别字。教授作文课程的老师对记者说：“现在的学生用电脑打字速度都很快，可是写出来的字却真是不敢恭维。虽然平时上课时，我们总会强调写字工整、用词规

范的重要性，但是很多学生却不以为然。如果在考试中阅卷老师看到水平差不多的两篇作文，字写得好的那篇分数肯定略高些。” 同时，记者了解到目前已经有越来越多的家长开始重视孩子的书写能力（天津网报道）。 3、你曾模仿过老师或其他人写字吗？ （ ） A、经常会 B、有时会 C、没有

调查结果显示只有七分之一的学生会经常模仿或临摹老师或其他人写字，有七分之二的学生总来不关心自己的书写状况。足以证明：我们的小学生对书写的意识正在下降，和繁杂的社会对祖国花朵的影响程度。 4、觉得自己的字写得不好时，你会？ （ ）

A、定时练习写字 B、找人教 C、刻意写得好一些 D、其他 从上面的调查结果可以看出：有一半的学生在清楚意识到自己的字写得不好时，仍然坚持不定时练字。表面是家长的督促不到位，实际上是社会的发展趋势导致的结果。练字是一种文化，书法是中华民族的优良传统，但此时的小学生却把它当作来 一种负担、一种痛苦。 5、平常写字有做作业时认真吗？ （ ）

A、比做作业时认真 B、没做作业时认真 C、一样认真 选项 比例 A 52% B 31% 表一 6、你觉得你的字写的怎么样？ （ ）

A、很漂亮 B、一般般 C、很差 选项 比例 A 34% B 63% 表二

上述两个图表共同反映了现在小学生书写意识的低下甚至下降，觉得自己的字一般般的时候，平时的时候还不认真、规范书写。不得不让我们大学生和整个社会群体的深思和反省。

三、 国际经济的快速发展，对我国传统文化产生了猛烈的冲击，同时人们意识的潜在变化。

C 3% C 17%

21世纪的中国社会生活发生了很大变化，特别是社会用字的范围发生了很大的变动，汉字是中华民族自古至今所传承下来的一种不可多得的文化瑰宝，而如今，外国小孩都开始书写汉字，一笔一划，而我们中国人的不规范的书写，它极大的冲击了我们的汉字文化。我们拒绝滥写文字，提高汉字书写水平的活动旨在

A B C D图三：你在平常会去练字吗？让身为中国人的我们更好的使用母语，使用正规汉字，从而保护中华文化，保护传统语言。而对于小学生呢？

7、你在平常会去练字吗？ （ ）

000004%18%56%22%0.10.20.30.40.50.6A、经常练 B、有时候会练

C、很少练 D、不练

8、你觉得写好字对你有什么好处？【可多选】 （ ）

A、老师的表扬 B、爸妈的肯定 C、同学的羡慕 D、让自己充满自信 E、其他

图四：你觉得写好字对你有什么好处？160140120100806040200145899336000003A B C D E9、你觉得写好字重要吗？ （ ）

A、非常重要 B、一般 C、无所谓 选项 比例 A 86% B 14% 表三

从上面三个图表中，可以显示出：五分之四的学生不能经常练字，五分之异的学生根本不练习书写。竟然还有五分之一的学生觉得写好字不是很重要，这些数据不得不让我们担忧啊？中华五千年的优秀传统文化就这样慢慢地流失，甚至流至国外。更加影响了一代人的思维方式和逻辑观念。

C 0%

影响小学生书写现状的因素及建议

（1）教师应该培养和强化小学生的书写。

小学生在书写中会出现很多的问题，如握笔姿势的错误、写字笔顺错乱、标点符号乱点乱画等。更为严重的是书写不规范、字迹潦草、东歪西斜、面目不清、难以辨认等。

最根本因素是教师指导不力，要求不严。

要改变存在于小学生中的书写弊端，教师应当对学生进行严格的训练指导，循序渐进，养成良好习惯。在课堂抽出一些时间让学生当场练写，及时地发现并纠正学生在书写过程中存在的问题，并督促其改正，养成良好的书写习惯。也要注重对学生进行反复实践。抓住可以利用的能培养提高学生的书写能力的实践。比如，每次的考试或作文批改，都把学生的书写情况作为评价学生作文的评定学生考试成绩的一个不可或缺的内容。在评讲试卷或作文时，都把学生的字从书写结构笔法到卷面行款等一一作了点评，并把书写规范整齐的作文或卷子张贴供全班学生参观学习，搞优秀作业展览。通过学生的实践训练和比照，循序渐进，使学生能养成良好的书写习惯，提高书写能力。 （2）充分发挥教师的示范作用

教师还要从自身做起，给学生树立榜样。平时教学活动中，教师的书写的一举一动、一笔一画都会对学生产生很大的影响，譬如，教师在上课板书过程中，要注意自己的书写；作业批改时，批语要认真、工整；阅卷时，教师打分要细心，不能因为试卷多而粗枝大叶。教师在平时教学活动中的严谨务实的作风，将会对学生产生潜移默化的作用，促使学生认真地对待每一次作业，每次考试，学生的书写能力也会逐渐提高。

此外，多组织一些活动，展示学生的才华。让学生在活动中体验、领悟书写工整带给人以美的享受。如学校可以利用校园文化节，展示教师、学生的作品，从而相互学习，相互促进；组织一些校内书法比赛，让每一个学生都积极参与，从而了解自己，激励自己；学校可以开辟写字展示专栏，定期张贴学生的优秀书法作品和进步较大学生的书法作品；鼓励学生参加一些校外书法大赛，让学生从比赛中体验书法的魅力、寻找自己的差距。

“教者，效也，上行之，下效之。” (班固《白虎通议·之教》) “教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样同自己作比较的人物。”(布鲁纳《教育过程》)身教重于言教，教师的书写习惯对学生的影响不

能低估。这些对于培养提高学生

的书写能力会起到潜移默化的作用。

总之，作为教师，特别是语文教师，要为学生的终身学习负责，要为学生的终身发展负责，要在语文新课程教学过程中注重学生书写能力的培养与提高，让书法这一传统艺术在年轻一代身上传承光大。

（3）充分发挥教师的示范作用的同时，并积极施加其它外在影响。

《九年义务教育语文课程标准》中也对学生书写能力提出明确量化的要求，要培养学生具有适应实际需要的写字能力，在总目标中也提出要能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。在第四学段，要求学生在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。所以书写能力的培养是中学语文教学的任务之一和应加以重视的问题。语文教学一定要注意培养和强化学生的书写能力。 (4)学生自己也要努力练习写字，认识到书写的重要性

学生应该认识到写规范字的重要性，认识到一笔好字不但能为自己在考试中赢得分数，而且在生活和工作中也是一笔宝贵的财富后就要从平时每一门课的作业做起，不急不躁，认认真真书写每个字，持之以恒，多下工夫练字。

正如著名作家郭沫若同志曾经这样告诉我们：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” （5）循序渐进、持之以恒

学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。那种练一段时间，就受不了煎熬，就草草收兵的这种做法是万万要不得的。总之，我相信只要能坚持不懈的努力书写定会有长足的进步！还有社会应该为学生提供一

个良好的书法氛围；家长也应该把注意力和精力向提高学生书写这方面分一点，不要把所有的精力和注意力都放在孩子的分数上，要让孩子全面发展。

另外，我们主张小学生练好写字的目的是使他们能正确、工整、流利地

进行书写，让他们更好地运用祖国的语言文字；而不是要让他们都成为书法家，对此教师、家长以及学生自己都要有所认识。 （6）提高书写水平，保护中华魁宝，继承华夏文化。

写字教学是一种有目的、有组织、双向的教育活动。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：加强写字教学，培养良好的写字习惯是老师与社会的共同任务。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。同时，正确的写字姿势不仅能保证书写顺畅，减轻疲劳，便于书写，而且直接关系到少年儿童身体的正常发育，对近视、斜视、脊背弯曲等多种疾病的发生有直接的影响。

虽然小学生书写教学的过程是一个具有特殊性和高度复杂性的过程，但相对于其它课程而言更具有可塑性。关键在于需要我们的广大教育工作者重视，并在实际教学工作中齐抓共管，在让学生掌握相关的知识技巧的同时，注重激发学生的内在动力，并引导施加各种外在的影响，从而使小学生的书写水平得到不断的提高。

结语

常言道：“字如其人。”我们要让学生全面发展，那书写能力也是必备的素质之一。 书写水平，通常是指小学生所必须具备的准确、规范、美观、快捷地书写汉字的一种能力。从本质看，书写和书法有相通的地方，之所以把这种能力叫做书写水平而不是书法水平，是因为书写的目的是实用，是交流信息。书写水平是全体受教育者须具备的一项基本素质，具有全民普及性。而书法的目的是抒情，是艺术欣赏。书法相对于书写是更高层次的，具有精英性。强调“小学生”的书写水平，是因为小学生的可塑性在人的一生中相对较强，是良好书写习惯养成和书写能力培养的关键时期。

总之，规范学生的书写，对学生进行书写指导，有意识培养学生良好的书写习惯和书写兴趣，才能培养学生良好的学习习惯，为学生终身学习打好坚实的基础，才能更好地继承中华民族的优良传统。