八年级上册英语第九单元教案(人教版) (1)

八年级上册英语第九单元教案

年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 课题 Unit 9 Can you come to my party? 本单元以“can you come to my party？”为中心话题，围绕“发出、接受、拒绝邀请”展教材开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，分为section A, Section B和self check分析 三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can 引导的一般疑问句的进一步学习和应用，谈论已有的计划或安排 学情分析 有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch 2) 能掌握以下句型： ① — Can you come to my party on Saturday afternoon? — Sure, I’d love to. ② — Can you go to the movies on Saturday? — I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend. 教 学 目 标 ③ That’s too bad. Maybe another time. ④ Sure. Thanks for asking. ⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday. 2) 能了解以下语法： 用情态动词can来表达邀请。 3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 2. 情感态度价值观目标： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

1. 教学重点： 1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 教学2) 正确使用can, might, must 等情态动词。 重点2. 教学难点： 难点分析 1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡教学策略导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综分析 合语言运用能力. 课前准备 教师 学生 textbook录音机 PPT Textbook & workbook 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 Lead-in 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 在大屏幕上创设场景引入对话讨论。 T: What do you do on weekends?

New words Work on 1a Work on 1b prepare, prepare for, exam, flu T: Match the phrases with the pictures (a-e). 1. T: Now listen to the recording and write the names next to the correct students in the picture. 2. Play the recording for the first time. Students only Do the listen. Play the recording a second time. Write the listening name of each person next to his or her picture. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. practice Improve listening ability Presentation 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。 Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry, I have to…”. Read the expressions to the class and the students repeat each one. Say, can you come to my party? Have the S1 give “yes answers” and S2 give “no answers” then plus a reason. Ask students to give their own reasons. If necessary, I can give a reason and have the students repeat it. Group work Work on 1c. Let some groups ask and answer about their conversations.

教 学 环 节 Listening 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图 Work on 2a: 1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words “can” or “can’t” in the bracket. 2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words. 3. Play the recording again to check the answers. Work on 2b: 1. Let Ss read the chart below. Tell Ss, this time they must write the reasons in the chart. Make sure they know what to do. 2. Play the recording for the Ss to write the reasons in the chart. 3. Play the recording again to check the answers. Do listening practice the Improve listening ability New words available, another time, until, hang, hang out, catch

Pair work 1. Tell Ss to look at the reasons in the chart in 2b. Then write some more. 2. Let Ss read conversations in 2c. 3. Ss practice the conversations using the reasons in the chart on the right. 4. Ask some pairs to act out their conversations. Do the job Homework 1. Recite the conversation in 2d. 2. 假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你邀请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。

Unit 9 can you come to my party? Words: prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch Sentence structure: ① — Can you come to my party on Saturday afternoon? 板 书 设 计 — Sure, I’d love to. ② — Can you go to the movies on Saturday? — I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend. ③ That’s too bad. Maybe another time. ④ Sure. Thanks for asking. ⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday. 教 学 反 思 学校教师备课笔记

年级 八年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课型 新授 课题 Unit 9 Can you come to my party? 教材主要通过对话的形式练习如何做出邀请以及回复和拒绝的理由，并通过大量练分析 习来巩固语言知识，学会写邀请函。 学情分析 有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成1. 语言知识目标： 教 学 目 标 1) 学习掌握下列词汇：invite, accept, refuse 2）进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。 3）进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。 4) 掌握情态动词can, must, have to, might的用法。

2. 情感态度价值观目标： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 1. 教学重点： 1) 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀教学重点难点分析 请。 2) 掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。 2. 教学难点： 1) 能熟练进行邀请及应答。 2) 运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡教学策略导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综分析 合语言运用能力. 课前准备 教师 学生 textbook录音机 PPT Textbook & workbook 教学活动过程设计（第 2 课时） 教 学 环 节 教学活动 教师活动 学生活动 设计 意图

Warming- up Ask some Ss to invite some Ss to play tennis. The partners give some answers. S1: Can you play tennis with me tomorrow afternoon? S2: Sure. I’d love to. S3:I’m afraid not. I have the flu. S4: …

Grammar 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练Focus 习。 ① ─星期六你能来我的聚会吗？ ─____ you _____ to my party on Saturday? ─当然，我乐意来。 ─Sure. ____ _____ _____. ─对不起，我必须为数学考试而学习。 ─Sorry, I _____ _____ _____ a math test. ② ─ 明天晚上你能去看影剧院吗？ ─ _____ you ____ to the movie ___________ night? ─当然可以，听起来很棒。 ─ ______, that _______ ________. ─ 恐怕不行，我得了流感。 ─ I’m ______ not. I have the ______. ③ ─ 他能去聚会吗？ ─ _____ he ______ to the party？ ─ 不能。他必须帮助他的父母亲。 ─ No, he ____. He _____ to help his parents. Summary 如何表达邀请与答复别人的邀请： 1. can 用于表示 “____________”，如：汤姆会骑马。 ___________________ 2. “Can you…?”表达 “______________”， 答语：同意用____________________. 不同意用__________________________. 如：恐怕不行，我要去探望我的姑姑。 ____________________________________

New words invite, accept, refuse Practice Work on 3a: 1. Tell Ss to read the conversation in 3a and try to complete the answers with might and one of the phrases in the box. 2. 方法指导： 首先，应明确练习的要求。本题要求同学们用情态动词might来委婉地表达自己在将来的某个时间可以有做的事情。 然后，读空格中所给的词组，明确它们的意思。读每个小对话，根据上文语境结合所给的词组，选择一个恰当的事情来回答。 注意，一定要用上情态动词might。 结构：might + 动词词组 3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 4. 学生们阅读这些对话，并与伙伴一起练习这组小对话。

Group work 1. 小组中的同学们每个人都填写一张表格（见3c中表格）来明确自己近期要做的事情，选择一个恰当的时间来开一个聚会。 2. 先由小组长根据自己的安排，邀请你小组里的成员去参加你的聚会，每个小组成员，根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。 3. 然后，其他同学轮流根据自己的安排，邀请你的组里的成员去参加你的聚会，其他成员根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。 4. 最后，看你们小组哪位同学能邀请到最多的同学参加自己的聚会。 Work on 3b: 1. 告诉学生们本题的要求：根据括号中所给的提示词来补全问句，并做出恰当地答复。 2. 让学生们重点看答复提示中所要求是“接受”的还是“拒绝”的，并做答复。如果是拒绝，还应根据括号中的提示词给出一个恰当的理由。 3. 让学生们互相检查自己所写的小对话，发现并改正错误。 4. 让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话。大家一起改正句子中的错误。

教 学 环 节 教学活动 教师活动 If time is enough, do some more exercises on big screen. 选择恰当的答案完成对话： A: Hey, Bob. 1. ___________ B: I’m sorry, I can’t. I have to help my parents. A: 2. ________. How about you, Ling Ling? Can you come to my party? L: 3. _________ A: On Saturday afternoon. L: Oh, no, I can’t. 4. ____________ A: That’s too bad. 5. _____________. L: Sure. Thanks for asking. 学生活动 设计 意图 Exercise New words available, another time, until, hang, hang out, catch

Homework 1. 复习Grammar Focus 中的内容。 2. 你的朋友邀请你去看电影，请根据在3c中所填写的信息编写一个与你朋友的对话。 A: Can you go to the movie on Saturday evening? B: Sorry, I can’t. I have to… Unit 9 can you come to my party? Words: 板 书 设 计 Until, hang, catch, invite, accept, refuse Sentence structure: Sam isn’t leaving until next Wednesday. Can you hang out with us on Monday night. Catch you on Monday! I’m afraid I can’t. 教 学 反 思