变讲堂为学堂的点滴思考

变讲堂为学堂的点滴思考

严宏君

（甘肃省平凉市华亭县皇甫学校）

受限于传统教育教学模式，学生的思维被在特定的空间内，作为学习主角的摘要：进入新世纪后，国家对素质教育愈加重视，这对学生学习积极性的提升以及教学质量的优化具有严重的阻碍作用，要想提升教育教学质量学生沦为教师主导下课堂教学的配角，

秉承素质教育理念，拓展素质教育教学意识，尊重学生在学习过程中的和水平，必须摒弃传统教育教学思想主导下的教学方式和模式，“讲堂”式的“课堂”主体地位，建立和谐课堂。对其进行深入分析和研究，秉承素质教育理念，在新课改理念的主导下，变传统教师主导下为学生主导下“学堂”式的课堂。

关键词：讲堂；学堂；思考

使我国的基础教育在课真无邪的孩子。长期以来，受传统教学模式的束缚，老师口若悬堂教学中通用教师“一线专政”。即以课堂为讲堂，

二、营造平等和谐的教学校园氛围，是激发学生求知欲望的

为学生灌输知识，把学生当源泉河，海阔天空，不厌其烦地给学生讲，使老师容器，使老师居高临下，学生望而生畏，以至于泾渭分明，

不怕在学生面在教学过程中，我主张在知识面前人人平等，

长此以往，受传统教学模式的影前丢丑，更不怕把自己挂在黑板上，教学高高在上，学生被动接受知识，也不怕孩子嘲笑自己，“一言堂”中当遇到某些智力题，我响，使课堂由学堂变成了讲堂，无意之中形成了老师的我在未搞清楚，而同学们解答出来时，的“一线专政”。在很大程度上抑制了儿童学尽快向学生承认，老师不如学生，应该学习同学们的求知精神，“家长制”“满堂灌”通过当有时把作业题改错或把题讲错，谈想法，习的积极性、创造性，使千姿百态的面孔，天真烂漫的幼童，不怕孩子们提意见，

使教学的民主性原则在课堂教学中得以发扬光大，深受孩子们

变成了一个模子倒出的“雕塑”，扼制了孩子的教者的精心灌输，.com.cn. All Rights Reserved.需要我们教育的欢迎，反而使孩天性。回想起来，这是传统教学模式带来的后患，从而不但在孩子们心中自己的威信没有减弱，工作者深思。

素质教育就是使学生全面发展的教育。表现在课堂教学中

子们感到老师的可亲可敬。

三、积极推行课堂讨论、答记者问等民主教学方式是提高学

主动性的关键学生为主体、训练为主线、创造能力为核生学习积极性、就是要以教师为主导、

与同行心。自己通过近几年的教学实践，得出以下方面的思考，扬长避短，旨在还学堂的本来面目。们交流，互相切磋，

一、放下架子，做学生的知心朋友，是变讲堂为学堂的基础

我有意设置障碍，创设悬念，让学生开展讨在教学活动中，

宁可争得面红耳赤，但从论，开展答辩，有时对某一问题的结论，对解题过程增强了理解，加强了记中使孩子们通过激励的争辩，

创设了自主学习的捷径，达到了激发了学生内在的动力源，首先应该放下架子，和孩忆，我认为，作为人类灵魂的工程师，让学生经无师自通的效果。子们多谈心，多交流，以消除学生对教师的恐惧心理，我在和学生谈心时，主动要求学生常给自己提意见或建议。如，

我们的课堂要使学总之，我认为，在推行素质教育的今天，

培养学生学习的自觉性，使学生主动发展，为题，让学生畅所欲言，道出自己的心生成为学习的主人，以“我对老师说句心里话”

让孩子真正动起来，活跃起来，“老师，我希望您多一点微笑，少一点烦恼，活教师就必须充分发扬教学民主，声，许多学生讲道：孩子的智力才能得到最大限度的开发，不要太累了。”得轻松一些，有的说：“我希望您课间多参与我们主动参与课堂。只有这样，从而使学生乐学、爱学、会学。的课间活动。”有的说：“我望您多换几件崭新的衣服给我们以新才能达到教是为了不教的目的，不要太朴素了。”的感觉，有的说：“我希望您不要为我们太操劳。我听了孩子们这些幼稚、可了，多关心一下您自己的孩子……”

参考文献：

［1］张奠宙.破除数学孤立主义,加强数学课程和人文学科的

［J］.中学数学教学参考，2015（10）.是期盼、是等待、是向往。我的心情久久不能结合爱的话语，是鼓励、我看到了学生对理想的追求，对平静，从孩子们普通的话语中，

周龑龑.跨界综合深入探索营造开放课堂：暑期美术课［2］

［J］.科技创新导报，2014（17）.也正好是我程培训引发的思考老师的渴望，对老师的关心。这是学生的共同心声，我内疚、我也高兴，使我更加爱我所教的天自身的缺憾，我自惭、-130-

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