产教融合、校企合作办学模式下学生德育工作

产教融合、校企合作办学模式下学生德育工作

吴垠锋

黑龙江交通职业技术学院

摘要：思想道德教育工作是高职院校教育工作中极为重要

的一环，它关系到学生个性、健全人格的形成，关系到学生日后职业生涯的许多方面。高职院校承担着教书育人的重要职责，在育人方面应该进行更多努力，使德育工作更加完善、要做好这些方面的工作，就必须激发专任教师和其他管理人员，特别是企业指导人员参与高职学生思想政治教育工作的热情，可以通过适当的奖励措施，激励工作人员参与学生德育工作，形成良好的育人氛围。在实习期间，应注意跟踪学生的有效。

关键词：产教融合；校企合作；学生德育工作

1.“产教融合、校企合作”办学模式下进行德育工作的必要性

开展高职院校德育工作是社会经济发展的必然环节 在这个信息高度发达的社会，衡量人才已经不再仅仅局限于专业能力上，越来越多的企业在要求人才专业能力的同时，看中人才的思想道德素质。长期以来的用人经验表明，无论是企业的长久发展，还是国家的安定繁荣，都离不开高素质人才。高职院校是我国进行劳动者职业技能培训、职业素质培养的重要环节，是劳动者各方面素质培养的重要环节。高职院校进行德育工作有助于培养合格的新时期工作者，使他们具备更加符合社会需求的职业技能和个人素质，为社会经济发展做出应有的贡献。

开展高职院校德育工作是促进学生个人发展的必要途径 高职院校的教学不同于大学教育，教育的内容以专业技能为主，学生对社会人文科学以及理科综合类知识的涉猎较少，但是在学校中能够获得更加直接有效的职业技能，形成足以令他们立足社会的个人能力。进入社会不仅要求劳动者具有一定的动手能力，而且要具有足够的安全意识、法律观念以及对产品质量的追求。不仅如此，还要拥有足够的环保意识和社会公德心，以保证在职业生涯中能够正确看待使命，正确处理个人利益与集体利益的关系，积极进取、勇于奉献，在个人的工作岗位上创造更大的价值。

开展高职院校德育工作是院校教学质量提高的重要方式“十年树木，百年树人。”越来越多学校认识到培养高技能人才的同时也要注重学生的思想道德建设。德育工作帮助学生做到知行统一，培养适应社会的生存能力与工作能力。高职院校具有更强的社会性、生产性，有着很强的职业性，因此，高职教育模式往往具有校企合作、产教融合的特点。高职院校在教学质量上不仅要考虑到专业教育的问题，更要深度考量德育因素，旨在为社会培养生产能力过硬、个人道德优秀的专门型高素质人才。

2.学生德育工作机制改革对策

高职院校的德育工作对于学生的全面发展至关重要。在“产教融合、校企合作”培养模式中，德育教育仍旧存在诸多问题。为此，对德育工作进行相应改革。

多方面共同参与德育育人“产教融合、校企合作”办学模式是产学研协同合作的产物。在对学生进行德育教育时，除了专门的思想政治教育课教师以及辅导员以外，还要加入专业课教师以及企业指导者，特别是加强顶岗企业的育人意识。以培养学生技术应用能力为主线，与专业设置及实践教学要求相适应，结合学院的具体情况和本地区、本行业的经济发展要求，以资源共享及合理利用为原则，以“先进性、适用性、开放性、多层次”为特点，坚持高起点、高质量和高标准地开展校内外实验实训和实习基地建设。在实习过程中，企业的工作人员与学生的接触最为密切，可以将德育教育全面融入该过程中，引导学生全面协调发展。

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思想状态，及时做好教育跟进；做好企业工作人员与在校教师的沟通联系，共同做好学生的德育工作。

创新思想政治课程内容 思想政治教育是教育工作的重要部分。针对高职院校学生，除了要考虑学生就业需要的知识能力，还应提高学生的职业适应能力。思想政治课程的授课内容应在保证课程大纲不变的前提下，适当增加对高职学生职业理想、职业道德和行业规范等方面的培养与教育，包括：培养爱岗敬业、乐于奉献的良好职业品格，培养团结协作和集体主义观念，以及扎实细致、吃苦耐劳的工作作风；用先进的职业理念来教育和引导学生，使其具备良好的职业心理素质和职业行为素质；增设相关就业及创业的课程，使学生在未来有更好的就业能力及创业选择。把高职思想政治教育课的内容划分为不同的项目模块，形成模块化教学模式；注意不同行业以及岗位上职业道德的侧重点，把握好行业的特殊性，真正实现思想政治教育模式的优化与创新；增强高职思想政治教育课的亲和力，以此更加贴近学生的认知，贴近职业的规划。

另外，在校期间要提前开设职业心理专题讲座，目的是解决学生在顶岗期间易出现的职业倦怠、职场抑郁、物质无法满足等心理问题；还有就是在顶岗实习期间增设心理辅导工作，及时帮助学生处理各种心理问题。

将企业文化融入校园文化 校企合作是当前职业院校发展内涵建设，提升办学质量的重要措施，是实现人才培养与社会需求相适应的主要渠道。按校企合作要求，逐步引导学生学会做。逐步推广仿真企业班级管理模式，加大校企文化的渗透与融合力度，广泛采取“工业文化进校园、产业文化进教室、企业文化进课堂”等措施，深度推进校园文化与企业文化的融合，树立学生的职业理想，培养学生的责任意识。

在校企合作过程中，可以把企业的管理制度融入学校的规章制度中，并可以模仿企业的考核制度，建立与之相联系的评价、奖惩体系；还可以将企业文化引入校园文化中，将企业文化嵌入校园文化中并相互融合、相互借鉴，形成高职特色的企业化校园文化。例如：在教学楼道和宿舍楼道以及校园公告牌上张贴体现企业文化的标语和广告；在校园内的展板里定期更新与企业文化相关的内容，将企业文化元素嵌入学生的学习和生活中，随着时间的推移，潜移默化地融合到校园文化的氛围中。在实践教学环节利用顶岗实习的机会，让学生身临其境地去体会、去感受企业文化，思考如何遵规守纪、爱岗敬业，如何提升自我人生价值等。

参考文献：

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[3]陈良.高职室内设计专业构建“2+1+1”校企融合人才培养模式的探讨[J].广西教育，2018 (10).

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“社会人”和“企业人”