课外古诗词四首训练题

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一、《秋词》测试题

1.默写《秋词》这首诗。（16分）

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2一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？

答：：一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比来表现

3. 秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？ 答：刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤目的是借托鹤冲天的形象表明自己的心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

4.请说说第一句诗突出作者对秋有什么样的独特体验？

答：诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。 5.全诗表达了诗人怎样思想感情？（2分）

答：诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。 二、《夜雨寄北》测试题

1.默写《夜雨寄北》这首诗。（16分）

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2、简析诗中“涨”字的妙处。（2分）

“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用

答：

词准确，富于动态感。

3、“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？

答：点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

5． 近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？

答：“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。

三、《十一月四日风雨大作》测试题

1.默写《十一月四日风雨大作》这首诗。（16分）

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2、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？

答：“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.

4、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？ 答:表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

5、诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的（凄凉 ）。 6、对本诗品析有误的一项是（ ）

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

7、前两句采用逐层深入的写法，其中的“_

不 尚字体现了这种递进。“铁马冰河”与上

句中的“风吹雨”相呼应。这首诗反映出诗人急欲杀敌报国的心情。的心情？ 8、赏析有误的一项是（ ）

A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。

B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。 C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。

D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 9、请你对“夜阑卧听风吹雨”—句略作赏析。 答：

写时间、环境和现实生活中的诗人形象。“风吹雨”

既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。

10、诗中“僵”、“尚”二字用得好，请你说出一点理由。 答：

“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人

强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。

11、说说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的表达效果。 答：

两句一果一因，两相照应，对比鲜明，突出表现了

诗人强烈的爱国情怀以及乐观豪迈的精神状态。

12、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？ 答：

采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想

付诸梦中，强烈的抒发了自己的爱国情怀。

四、《潼关》测试题

1.默写《潼关》这首诗。（16分）

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答： 5、这首诗主题：

答：

答：