中班数学活动三角形与多边形教案反思

一、设计意图在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。

其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条\"线\"围成的封闭状图形，其中\"线\"的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就是几边形。而\"线\"，又是从\"点\"出发的某个方向的延伸。当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线变图形。 二、活动目标

1．在连线活动中，增进对三角形\"三条边、三个角\"的图形特征的认识。 2．尝试对连点成线所围起的图形展开命名，介绍多边形的命名方法。

3．用\"连线\"方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。

4．能够与同伴合作，并尝试记录结果。 5．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

三、活动准备工作1．背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

2．情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作\"星星\")围成一片，成\"星空\"状情境；．另备1块\"星空图\"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。 3．油画棒人手1份。

四、活动过程(一)星星的\"三步舞曲\"--三角形特征再探秘1．倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

回答：这首曲子听到上去怎么样?这就是一首几拍子的曲子?听见音乐你想干什么? 2．示范操作：连点成线变三角形。

导语：小星星们也讨厌这首曲子，看看，它们冲舞动去了呢!

示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。

回答：小星星冲破了什么样的舞蹈?它们就是怎么冲出的? (三颗星，连成三条线，围起三角形。)质问：老师听闻三角形存有三条边、三个角，谁能够从图上的三角形里Hoshiarpur我们看看吗?

小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线；三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

3．找寻和积极探索：身体上的\"角\"和\"三角形\"。

例如，引导幼儿用手指的开合，感受\"角\"的大小；再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形\"围成\"的封闭造型特征。

三角形的发生就是一个从无到有的过程：孩子在暗示性的三拍子音乐背景下，在老师存有节奏有规律的连线过程中，自然体会至了三角形\"三条边\"、\"三个角\"、\"围起(实则就是对图形半封闭状态的一种形象的表述)\"等的形状特征，这为孩子日后可能将的图形创作画提供更多了直接经验。另外，在身体中\"角\"和\"三角形\"的找寻和整体表现中，又协助孩子矫正了旧有的对\"角\"仅仅就是\"最尖的那一'点'\"的重新认识，为时程的积极探索自学提供更多了经验铺垫。

(二)星星\"迪斯科\"--多边形的连线探索1．倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的\"新舞蹈\"。

回答：这样的音乐，星星们听到了可以冲破什么形状的舞蹈呢? 尝试操作：请一个幼儿用油画棒在\"星空图\"上操作。

评价探讨：紧紧围绕\"围起了一个崭新图形了吗\"，以及\"图形的中间存有多余的线吗\"展开讨论，并根据幼儿探讨的情况，适度再次尝试。 2．幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

建议：我们一起来用\"连点成线\"变小图形的方法，帮忙小星星们听音乐围起来代莱图形去，看一看谁围起的图形最特别，而且这个图形中间没乱糟糟的线。

操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找\"一片天\"，听着的士高音乐进行操作。 教师观测、指导幼儿的连线操作方式情况，并存有目的、存有针对性地把连线围起的各种多边形摄制下来。

3．思考和讨论：这是什么图形。

鼓励语：我们一起来看一看，星星迪斯科冲破了什么样的图形?教师把摄制的照片上载电脑展现给幼儿。

引导观察：这个图形上有几条边?几个角?那我们应该叫它几边形?

尽早质问：哪里除了五边形?我们一起找找看一看。除了五边形，除了什么图形呢?这就是一个什么图形呢?

小结：有几条边(几个角)，就是几边形。 4．游戏：打听图形。

游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。 教学思考

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。 在活动中教师也发生了很多不足之处，例如：在幼儿操作方式时，教师没及时给幼儿明确提出恰当的建议引致幼儿在操作方式中发生课堂纷乱的现象。幼儿造出图画的内容比较多样，教师也没稳步为幼儿多样图画内容，这个环节有所缺乏。在幼儿体验至顺利的欢欣时，教师的情绪比较升温，没和幼儿努力做到互动欢乐。