教苑撷英 ＷＥＮ Ｌｌ ＤＡ０ ＨＡＮＧ 浅谈新课程背景下小学 语文有效的 文／郭秀丽 新课程背景下的小学语义教学倡导对 、合作 探究，力 生的积极性和问题解决的有效性。 三、关注学生的进步和发展。鼓励学生高度参与的教学 罔超越传统的记忆型教学义化，创建新型的教学模式所需求 的心维型教学义化：课堂教学不只 注学生知识的获得，更火 火注学生的进步和发展，要求教师有“对象”意识；要求教 入”的概念。学生发展是令 的发展，『ｆ『ｊ不是某一 片ｌｈｉ 注学生人生的发展 而当前课堂教学巾有效性的缺失严重抑 师有“制了课堂教学功能的整体实现：Ｉ自ｆ对这样的现状，大家都试图 或某一学科的发展。教师应定位在对一个完整的人的发展卜： 获取一种科学有效的教学 ‘法， 求寻找剑更加切合实际、准 众所周知，有效教学是学生高度参Ｌｊ的教学。很多老师认为学 确有效的教育途 。于是，“有效教学”的邢念破冰 出，成为 生不『口Ｉ答，老师把答案讲解给学生，让他们卵解效果会更好 大家共Ｉ—Ｊ的追求。在借鉴同行的绛验和总结自 Ｔ作的点滴 也有很多老师认为让学生采用交流、互动的形式人浪费有限 后，我认为新课程背景下小学语义有效的课堂教学应从以下 的教学时间，认为直接教授法是高效的教学 ‘法。事实卜，学 几方‘ 做起： 生的“参 ”是反映“学生在Ｌｊ学业有火的活动巾投入生理和 心硼能 ｆｌｔ”的状态变节。参ｌｊ意味养介入、投入、卷人、浸入的 提高教学设计的有效性 就一堂深来说，只有充分准备，才有可能有效，茯至高效＝ 状态之巾，是辛体对活动的能动性作用过程，是能力和倾Ｉｕ，Ｊ的 因此必须较强对教材的研渎，研渎教材要做剑“ｉ渎”：一读教 统一：社会认知理论认为：人只有往 他人合作过程巾，辛动 材和教参，弄清课义的重难点，使教师在课堂教学巾能根据学 加Ｔ那些对个人有意义的信息，才能取得最佳效果。大奇ｔ的研 生的实际表脱，及时地师生的作用，设计出有价值的问题 究也表明了合作学 的价值。所以让学生的学爿成为有意义 （往往被忽视，只看“教案集”之类的书）；二渎学生，现代教育 的学 ，合作是必不可少的：但合作学习不仅仅是小组学习， 的观点是以学生的发展为 ，只有充分了解学生，结合学生的 也不仅仅是一种课堂活动形式。米尔斯把合作学 定义为“成 “已知”，才能挖掘其教学价值，使课堂教学焕发出丰动、闩辛、 员各负其责，为实现小组的共矧Ｈ标 合作的有组织的小组 探索的火力； 凑资料，课堂教学巾往往会有很多教师预想不 活动”： 剑的情况出现，尤其是课改后，义章巾的一些 或者其它的知 四、提高课后训练的有效性 新课程观下的作业是课堂教学的延伸和补充，是学生体 识可能以前的教学经历巾没有出现过，如果教师不能做到心 一、巾有数，就不能起剑身教的作用，也不能令学生信服。 二、提高课堂实施的有效性 苒‘先是教师住课堂教学巾的角色要转变，教师要有“传授 型”向“研究型”、“师生互动型”转变。以往的教学方式强调“齐 步止”、“照奉宣科”，一支粉笔、一块黑板，我讲你听，耳ｕ相 传：新课程的荩夺价值取似是：为了每一个学生的发展。事实 卜学生的个性也是有差异的，因此在教学方式｝一只注重教师 的权威性，忽视学习是丰体的活动过程的教法必须改变，即把 教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程；其次是在课堂 教学巾调动学生学习的积极性。苏霍姆林斯荩说过：“在饵一 个年轻的心灵里，存放希求知好学、渴望知识的‘火药’。就看 你能不能点燃这‘火药”’。设置悬念，激发兴趣是提高课堂教 学有效性的秘方（如根据教学内容精心设计课题的引入，在教 学巾引导学生参Ｉｊ竞争，在课义总结时，让学生比比谁的发言 有创意等）：联系生活实际，激发兴趣的效果也是相当明 的。 验人生意义的一种创新途径，是形成向身独特能 的过程。新 课程作业设计要从孩子的兴趣养眼，激发求知欲，使孩子在完 成作业的过程巾，不断增强动手能 、心维能 ，有效的提高 教学的质 ：因此，在强化课内当堂训练、反馈矫正实效性的 同时，要注重课后作业训练的有效性。要充分了解学情， 置 有针对性的作业，让学生ｌ住作业训练中心考问题、解决问题： Ｉ￣－Ｊｎ，Ｊ，要科学安排学生的练 时间，做到适时、适节、适度。 总之，追求“有效教学”，火注学生的发展已成为课改的热 点问题。有效的课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术 性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学珥论作指 导，经过自 的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地 运用课堂教学的有效性策略，逐步实现从整齐划一到注重学 生的个性塑造 创新培养，从知识本位的灌输剑学生辛动学 从强调知识到注重情感交流、斜慧的培养等学生素质的伞 发展，促进学生身心健康 求知协 发展，最终达剑真正提 ，提高学生学 的质 的Ｈ标。 当学生对学习有浓厚兴趣，就能喜欢学习，他们的学 Ｈ标就 高课堂教学的质节，会变成不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。第ｌ＿ 是充分发挥学生丰体作用。新课标提倡学生是课堂教学巾的 【参考文献】 …《小学语文有效教学的实施策略》作者：宫淑兰 丰体，教师的作用是隐性的，是为学生的学爿服务的。卤 先鼓 １２１｛有效教学的策略》来源：三江小学语文教研组 励学生Ｆ１丰学习，勤心多问。“学以 为贵”，但老师不能只是 『３１｛农村小学语文课堂有效教学实施策略的研究》作者： 鼓劲，应给学生指心路，要根据学生所提的问题教给学生心维 方法 其次提倡学生合作学习，取长补短。合作学习的时机很 舍资小学教师 多，可在学爿新知识的过程巾，也可当学生征学 过程巾学生 Ｉ４】《追求实与活的语文教学》作者：李明新 遇剑一些经过闩Ｌ三独 心考后还是解决不了的问题的时候进 Ｉ５１《语文新视野》作者：杨再隋 行或在练习的过程巾进行。合作学习的组织巾要注意让学生 Ｉ６１｛中国当代阅读理论与阅读教学》作者：韩雪屏 （作者单位：河南省驻马店市开发区第一小学） 充分交流、评价，教师应以探索者的身份参与其巾，以提高学 文理导航２０１０／６
