人音版音乐教案二年级上第4课

时

课 型聆听：教钢琴

《公鸡母具

鸡》

《我的小鸡》

1．聆听《公鸡母鸡》管弦乐《公鸡母鸡》选自狂欢节》之一。首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜，接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

2．《我的小鸡》 童声合唱《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。

教材分析法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物

3．《母鸡叫咯咯》这是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时

啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

4．歌曲《小鸡的一家》这是一首具有角色特点，大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。

教学目标教 学重难点教学流程

1、认真聆听作品，听辨公鸡母鸡不同的叫声2、在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

1、感受作品欢快活泼的情绪。能随音乐为作品创编动作

2、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

师生活动

达标意图

一、情景 1、老师带来一首好听的乐导入、激曲，一起听吧！

趣引题：2、进入“鸡村”玩。二、聆听歌曲、创编表演：

一、１.音乐播放：《动物狂欢节》之《公鸡与母鸡》

在这首曲子里你听到了好像什么在叫？

２.那么你知道使用什么乐器演奏出来的叫声吗？（1）第二遍播放欣赏

师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

三、结合图谱、完整欣赏。

四、分段欣赏、感悟音乐：

这首曲子是写公鸡和母鸡的事情

的，公鸡和母鸡都是动物，所以这根据音乐艺首曲子也叫《动物狂欢节》。术的审美表狂欢就是非常高兴地欢庆。那么公现特征，引鸡、母鸡为什么事情而狂欢呢，导学生对音请小朋友在听一遍《动物狂欢节》乐表现形式的音乐。

和情感内涵的整体把（2）谁说说公鸡和母鸡为什么握，领会音叫？它们在干什么？乐要素在音公鸡、母鸡的叫声一样吗？乐表现中的请小朋友学学公鸡和母鸡的叫声。作用。

3.分段欣赏：

（1）我们听听公鸡的音乐，想公鸡除了打鸣还能干什么？（请小朋友按自己的想法说说并做做）

（2）我们再听听母鸡的音乐，听听音乐中表现母鸡都在干什么？（请小朋友学学母鸡的动作）。４.请小朋友边完整听音乐边根据音乐中所表现的情景进行用声音、动作表现。

５.介绍作家，树立信心 。圣－桑，1835 年10 月9 日出生于法国巴黎，父亲出身於诺曼第附近的贫苦农家，母亲是水彩画家。父亲在圣桑两个月大时去世，圣桑由

母亲和伯母共同抚养，伯母是音乐 家，圣桑两岁半时开始教他弹琴。 圣－桑写出了很多世界著名的曲 子。

二、听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲

五、两两第一遍）

合作、快问：这段音乐听起来感觉怎么样？他乐体验：们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

为作品创编动作，教师巡视指导

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽“我的小鸡”“可爱的小鸡”“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学

当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情 1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。3、邀请一个好朋友自由表演。 《母鸡 公鸡》选自法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动课后反思 物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，在小学阶段我们会经常聆听。乐曲中，由钢琴和小提琴以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的叫声，放佛刚刚下蛋在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声，最后公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。在教学中，我主要让学生听辨公鸡与母鸡的叫声，用节奏X XX 表现公鸡（喔 喔喔）XX X母鸡（咯咯 咯），通过这样的活动，学生基本都能区分公鸡和母鸡的叫声，并且能用简单的动作和图形来表现乐曲。 板书设《母鸡 公鸡》乐谱计

课 题课 型

《咯咯哒》

学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

课时教具

二钢琴

教材分析

《母鸡叫咯咯》这是一首活泼有趣的德国民歌，

2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

2、“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。

教学目标

教 学重难点教学流程

一、导入：

师生活动

1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？

2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

达标意图

二、新歌教学

1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：

（1）母鸡在干嘛？它是用什么

以丰富多彩的教学内容和生动活

样的声音来告诉大家的？（教师泼的教学形式，范唱）激发和培养学生师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎的学习兴趣。样叫的呀？(答案：叫咯咯)

（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。

师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）

（3）按节奏拍手朗诵。

出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。

（4）教师琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）

（5）老师唱谱，学生跟着唱词。

师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）

（6）分组唱一组唱词，一组

唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。

（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。

（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。

三、小结

创编歌词：编一编，唱一唱

引导学生积极参与音乐体验。

课 题课 型

《咯咯哒》 学唱歌曲

《小鸡的一家》

课时教具

三钢琴

教材分析

歌曲《小鸡的一家》这是一首具有角色特点，大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。

教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

教 学重难点教学流程

一、激趣导入

教学重点：

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：

能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

师生活动达标意图

看，这里有一座漂亮的房初步感受歌曲内子！（课本插图）。进门前猜谜

容及风格。

语：头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。身体胖胖的 咯咯会下蛋，一身黄衣裳 唧唧啄小米（欢迎来到小鸡的一家）1、初识歌曲

熟悉歌曲节奏：有节奏的朗读“大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽”

小鸡的一家都在玩游戏，一起来听一听吧！2、聆听音乐

想说些什么？（自由谈话理解歌词）

（3）学习演唱

①老师唱第一段，学生做到张口默唱。

②师生接龙，讲解反复记号③完成三段的演唱（4）完整演唱歌曲

知道学生演唱时吐字咬字清晰，体会歌曲情绪，巩固唱好反复记号

初步感受“山歌”的风格，增强对祖国的音乐文化的热爱。

二、教学过程

教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

三、编创活动

四、教学总结

1、为歌曲配动作

分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝2、用打击乐器为歌曲伴奏

从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，我们要爱护它们，和它们和睦相处。

课后反思

《小鸡的一家》，沐浴着新课改的春风，浸润在新教材的滋润中，我在此次课的准备中对小学低年级的音乐教学又有了新的认识。1、教学设计力求新意，教学环节力求扎扎实实本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口

音“WO”和”GE”改变了一个发声练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。2丰富课堂，让学生体验一个五彩的课堂小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，在同学们戴上头饰分组分角色的形象表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验五彩课堂，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。

板书设计

《小鸡的一家》乐谱