资源协同视域下大学生创业能力发展的机制及对策研究
渊集美大学袁福建
厦门
361021冤
摘要院为了深入研究资源协同视域下大学生创业能力发展的机制及对策袁分析了我国大学生创业能力发展资源协同的缺失状况院协同缺位尧协同重叠尧盲目协同遥基于资源协同角度袁对当前大学生创业能力发展的影响要素进行了归纳袁总结为院教育资源的表征与影响尧政策资源的具象与影响尧实训资源的外显与影响尧社会网络资源的表象与影响遥提出了资源协同视域下大学生创业能力发展机制的对策院建立多课堂交互体系尧产学研深度协同袁为创新创业教育的深化提供土壤尧提升大学生创业教育的社会环境氛围遥
关键词院资源协同曰大学生创业能力曰创业教育中图分类号院G645文献标识码院A文章编号院1672-0547渊2019冤06-0122-004
在党的十八大会议中袁明确指出要全面贯彻落实创新驱动发展战略袁促进我国创新特色社会主义事业的发展遥国家总理就曾表示院支持创业行为袁并对此予以一定的支持袁使我国社会能够形成创新发展的良好环境袁大力弘扬自主创新精神遥当前政府机构已经针对创新创业颁布了相关的支持政策措施袁鼓励人民进行创新袁营造出一个良好的创新创业环境及氛围袁人民的创新意识均有所提升袁掀起了创新创业的发展浪潮袁形成一种万众创新的新局面遥本研究在阐述协同概念时袁基于跨学科层面进行了研究袁其中包括管理学科尧系统学科袁消除了不同事物边界的影响袁使其能够以协作方式来达到目的[1]遥协同思想是资源协同的基本内涵袁可以对管理途径及方式进行综合式的应用袁以协作的方式有效对不同的创业能力发展资源进行融合袁在协调和协作模式下将互补性尧一致性变为现实袁转变原有的低级有序形式袁形成一种全新的高级化的模式遥资源协同的根本目的就是实现帕累托更优袁取得更高效化的价值袁借助社会不同领域创业能力发展资源袁在协同效应下针对当前大学生创业能力发展袁体现出一种整体性的功能遥
一尧国内大学生创业能力发展资源协同的缺失表现
对创业能力发展资源进行充分尧高效化的整合袁对创业人员更好的掌握公司资源需求状况有着极大的帮助袁对实用的创业规划进行制定袁直接关系到创业的功能与否遥同时袁在对创业能力发展资源进行整合和调控的时候袁能够针对大学生更好的开展创业能力培养工作袁使创业人员的各方面素质水平都有所提升袁确保其创业成功性[2]遥基于特定角度而言袁作为一项较为艰难的项目袁创业需要对各项资源进行融合袁并对创业能力发展资源进行详细尧深入的研究和分析袁在此基础上开展融合工作袁这样才能够更好的保障大学生能够达到成功创业的效果遥然而根据当下的发展状况来看袁国内大学生在融合创业能力发展资源的过程中出现了很多的问题袁例如院建设存在重复性的问题尧资源过于分散尧资源利用效率不高等等袁影响了大学生创业教育的质量袁不利于大学生进行创业遥
渊一冤协同缺位遥在大学生创业能力发展资源方面袁高校占据着的教学资源非常特殊袁因为开展创业教育的关键实施者就是各大高校遥此外袁国家政府部门能够对此制定相应的政策和措施袁在环境营造资源上占有很大的有利条件袁而企业在实践实训资源上则占据着很大的优势袁具有一定的资金资源尧市场机会资源曰而大学生的家庭则在人脉关系尧资金支持和思想教育等资源方面发挥着重要的作用遥所以由此能够看出社会各界在占据创业能力发展资源的拥有方面存在较大的差异袁如果能够对这些资源进行
收稿日期院2019-06-30
基金项目院福建省教育科学野十三五冶规划重点项目野基于资源协同的大学生创业能力发展机制与对策研究冶渊FJJKCGZ17-111冤曰
福建省高等学校杰出青年科研人才培育计划渊闽教科[2015]54号冤曰福建省高等学校思想政治教育中青年杰出人才支持计划渊闽委教思[2017]64号冤曰福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划冶渊闽教科[2018]47号冤
作者简介院林伟毅渊1981-冤袁男袁福建龙海人袁集美大学诚毅学院副教授袁硕士袁研究方向院思想政治教育遥
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有效的都是单单但融合是基于基于袁就自实能够身践开状为大发况学生的创业提供极大的便利[3]遥资而源言存袁不同量难的易资程源度主落体实一各项般措施袁并没有对运行机制和制度进行整合袁所以会出现职责过于独立的问题袁不能有效的进行协同工作袁没有意识到团结协作的重要性袁所以也就不能进行整体性的规划袁不能结合大学生创业的差异来进行针对性的指导袁在需求导向下的资源开发及利用工作效率较低袁不能高效的集中资源袁影响了创业型人才培养体系的形成和构建袁不能很好的满足大学生创业能力发展需求袁出现了覆盖缺位的状况袁还会干扰大学渊二生冤创协同业工重叠作遥的自有从序上和世高纪效化的之后袁国开内展的遥
高校尧政府部门及企业均积极的鼓励开展创业创新活动袁对大学生创新创业能力培养工作非常关注袁也愿意提供大学生创业能力发展资源袁经过一段时间的发展已经获得了一定的成功袁形成了相对健全的创业教育尧支持体系遥但是在创新创业工作继续发展和开展的过程中袁社会各个部门没有对创业能力发展资源进行进一步的研究和分析袁存在认知缺失尧方式错误和管理不到位等各项问题袁不利于大众创业尧万众创新形势的发展袁也无法及时对资源进行投放袁不利于使大学生创业能力素养进行进一步提升遥在审视挖掘创业能力资源的过程中袁应用了很多的存量资源袁针对大学生创业能力发展资源袁社会不同部门出现了存在投放结构重复性建设的弊端袁浪费了大量的资源袁不利于大学生创新创业工作进入到一种持续尧稳定发展的状态[4]化器方遥这在面当体下企现的业非尧常政明府显部门袁存在及高很校严所重构建的的同创质业化孵问题袁而且存在大量的粗放式孵化载体袁无法构建出错位竞争渊三体冤质盲袁目协同也就更遥不在能开进展大行特学色生化的发展创新创遥
业能力发展工作的过程中袁需要对高校内部和外部不同的资源进行协同式的创新袁并需要下级学员尧部门机构的共同支持遥但是就实践状况来看袁一些单位对部门联动尧资源协同工作非常关注袁然而但是从特定的利益角度来分析袁协同处理较小的问题袁或者还存在仅将协同作为形式的现象袁没有深入野地冶探究资源协同体系遥开展协同工作时袁一些资源主体没有意识到自身所占据的优点袁也就无法进行很好的自身角色定位袁还有一些主体仅根据国家规定而开展协同工作袁根本没有基于充分理解的角度上全面落实协同工作袁存在自主性丧失的问题遥进行协同创新的过程中袁也有部门资源对其他主体职责尧作用进行过度化的运用袁并没有在合作的时候找准自身的位置袁价值导向不明确遥同时袁还存在部门主体不能对协同创新
叶 铜陵学院.tifn ot exist!曳2019年第6期要点进行了解袁所以不能通过优势互补的方式来共
同处理问题袁最终导致大学生创业能力发展工作协同合作不能达到真正的目的袁仅存在于表面形式上袁使得资源出现浪费的问题袁降低了创业能力发展工作的整体效率遥
二渊一尧资冤教源学资观照源下的大表学征与影响生创新创业遥能力教学资的影响因素源整体质量尧数量同创新创业人才发展状况有着直接的关系袁其中良好的教学资源指的是院鼓励学生进行创新创业比赛渊比赛水平及层次相对较高冤曰拥有的师资配备非常雄厚袁而且师资创新创业能力良好曰可以组织和落实创新创业活动曰开设了专项化的创业课程袁确保大学生接受到系统化尧模块化的实训等遥
当前国内众多高校均对创新创业教学课程进行了设置袁在落实教学工作的过程中不仅能够将教师的引导角色充分体现出来袁通过开展课程教育让大学生能够体验到真实的创新创业环境袁这对大学生真正自主创业并达到成功有很大的帮助曰而且还能够使创新创业教育效率得到改善袁凭借丰富的教学经验及较高水平的教学管理能力袁教师能够全方位的了解大学生的整体状况袁能够帮助大学生进一步提高创渊二新冤政策创业资能力源的遥
具象与影响遥国家尧区域下的创业活动水平直接取决于创业政策袁在对政府机关工作效率进行分析的过程中袁就能够对政策资源进行有效的识别遥影响行政机构能力及水平的衡量标准具体介绍如下院公信力如何尧办事效率的高低尧在时代发展的过程中能够同时进步尧对创新创业人才培训工作可以提供资金尧场地环境与否尧确保大学生创新创业教育拥有充分的物资尧优惠政策的落实状况尧对创新创业才的支持程度等遥
在对创新创业政策措施进行颁布之后袁政府机构可以对良好创业氛围及环境进行构建[5]府机构的支撑作用下袁创新创业教育能够遥在收国到家社会政各界的关注遥同时袁如果国家能够针对大学生创新创业推出相关的政策袁这对于大学生来说是肯定了他们的创渊三新冤热实情训袁资给予源的了外大显学与影响生精神遥上在的对鼓大励学遥
生进行创新创业能力进行培训的过程中袁必须要提高对实践活动的重视袁应构建相应的实践平台袁使大学生创新创业综合能力得到全面的提升遥其他先进国家建设大学生创新创业教育平台的时间相对较早袁我国虽然起步晚袁但是在积极努力之后袁经过一段时间的发展均能够保障在高校内设置专项的实习岗位及基地袁包括院对于法律专业学生进入检察院尧律师事务所开展训练曰对于历史专业学生进入到档案馆尧博物
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叶 铜陵学院.tifn ot exist!曳2019年第6期馆进行培训等等遥
发挥社会实践活动在大学生创新创业能力培养过程中的作用袁能够使大学生综合能力水平得到改善袁例如院管理能力尧市场调研能力尧社交能力等遥除此之外袁在进行实践训练的时候袁大学生能够接触到社会岗位的真实需求袁从而掌握更多的技能及知识袁对学生渊四毕冤业社会后的网创络业及资源就的业都表象有与影响很大的遥通帮常助来遥
看袁大学生在进行创新创业时可能会需要下述支持院社会网络支持尧政府机构的支持尧家庭的支持和高校的支持遥但是就社会网络资源进行分析袁大学生创新创业能力发展同下述因素有关院首先是良好的市场机遇袁这种机会具有时间性及公开性的特征曰其次还要拥有较好的社会人脉袁高校是大学生所处的主要教育场所袁接触社会人士的可能性较小袁所以都存在交际圈狭窄的问题曰最后是社会相关金融机构要予以一定的资金支持袁例如院保险及银行等遥这就要求大学生必须具备良好的机会识别能力袁能够主动出击袁这样才能及时抓住遇到的市场机遇袁从而获取更多的资料讯息袁才能真正的创业成功[6]覆盖面积较大是社会网络资源的遥
一大显著特征袁然而受成长环境尧个体等多种因素的影响袁通常都会出现缺少社会网络资源的状况袁也不能对社会网络资源进行良好的运用袁该资源在大学生创新创业过程中的效用没有得到很好的发挥遥
三尧资源协同视域下大学生创业能力发展机制的对策
渊一冤建立多课堂交互体系遥创业教育顶层设计尧所选取路径直接影响着能够创新创业型人才培养体系遥所以袁这就要求高校必须要结合自身的办学特点袁遵循多方共促共建和优势互补的原则构建良好的创新教育模式袁必须要在实践的指导下袁进行针对性的指导袁并发挥机制的先导作用遥
第一步要改革高校的第一课堂遥可以针对创业知识结构进行转变袁让大学生参与更多的实践活动遥还应整合尧优化专业课程结构袁将培养大学生创新创业能力放在首要的位置袁提升学生的综合素质水平袁让学生的科学素养尧文化素质均得到改善袁逐步增强学生的创新意识袁鼓励学生运用学到的知识对问题进行创新性的解答遥在创业教育的基础上袁对教学形式进行重新组合袁应借助面向社会需求和项目团队的实践课程袁增强大学生的各方面能力袁借助一种创新性的方式袁让大学生在一种创造的竞争环境下开展科学化尧专业化的培训袁以此来提高学生的创新能力遥要注意的是袁在这个过程中要将大学生作为课堂的主体袁开展参与式的教学活动袁在翻转课堂中激发
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学生的创新意识袁让大学生获得真实的创新创业体
验遥还可以在课堂中融合尧对接教学方式尧教学内容及教学目的袁改善专业教学质量的同时袁也有助于创新创业教育工作的落实遥
第二步是要对第二课堂进行进一步的拓展遥可以在第二课堂中对大学生的创新创业意识进行培养和强化袁并在系统教育的指导下袁逐步的提高大学生的创业能力遥针对大学生所开展的创新创业教育工作袁在落实的过程中要强调具体的内涵袁确保最终的效果袁使大学生创新创业教育工作能够获得一定的成果袁不再是仅局限于类型多样化的创新创业教育活动[7]建袁确遥保此第外一袁课堂高校和要第对三第二课堂课堂能够进实行现科有学效的尧专业的构衔接袁在实现教学目标和人才培养计划的同时袁能够真正地增强大学生的创新创业能力遥同时还要在高校的第二课堂内袁形成具有一定共识的创新创业教育内容及手段袁并能够被广大大学生所接受袁可以对一些主题性的教育活动进行整体性的规划设计袁使校外所开展的各项活动能够更加有秩序和有规模袁避免出现重复性建设的问题遥在开展社会实践和公益等活动的过程中袁要让学生积极地参与到其中袁鼓励其对创新创业实践活动平台进行自主构建袁从而提高大学生的创业能力袁实现教育改革的目标遥
第三部是要对第三课堂进行深化遥在第三课堂中袁可以使大学生的创业能力素质得到全面的增强袁能够使学生的学科专业性更强遥在高校的第三课堂中袁还有待加强对创业类实践活动的开展力度袁要确保活动设计的针对性和学生参与的热情遥该课堂还要必须保证和学校的学科专业特色衔接起来袁能够对创业实践进行拓展袁形成孵化平台遥发挥高校在资源方面的优势袁例如工业园区尧科技园和高新技术开发区等袁对创新创业孵化基地进行有效的建立袁让学生在进行创业实践的过程中拥有一个阵地袁即基地袁并发挥渊二经冤济产效学益研实深体度协同的作用袁遥
为创新创业教育的深化提供土壤遥实现产学研一体化袁也有助于提高大学生的创业能力袁能够调动大学生的主观能动性遥将科研分析转化为实践成果的过程中袁借助相应的科学技术及市场运营能力袁科研人员能够将创新创业平台提供给大学生遥除此之外袁高校结合创新创业政策制度袁对产业孵化基地进行了构建袁将硬件支持和创新创业指导均提供给了大学生袁同行业协会或者是企业签订了合作协议袁确保大学生能够拥有创新创业孵化培养实践平台遥这就表现了社会各界对大学生创新创业的重视程度袁对大学生开展创新创业活动有极大的帮助遥
在资源协同视域下袁多元主体发展意愿尧利益和需求同创新创业资源和动力尧作用空间均有着密切的联系遥大学生要提高创新创业能力袁而企业则要求借助创新性的成果来提升效益遥在产学研深度协同发展的过程中袁不仅需要高校的专业教育尧政府部门的支持袁最关键的是对于大学生创新创业教育袁企业要提供可靠的资源支持袁并对此持一种积极的态度遥基于当下合作模式袁学校要对校友资源进行充分的利用和挖掘袁形成一种良好的企业合作空间和环境袁充分发挥校企协同模式的作用袁改善大学生创新创业教育的质量和水平袁促进大学生将创新研究转变为成果袁增强学生的实战能力遥高校不仅要对创新孵化基地进行构建袁还要使企业尧学校二者能够形成良好的互动袁为学生提供更多的实践训练活动袁更好地了解当前的市场环境遥
高校还可以在课堂中引入社会专业技术工作者尧行业专家尧部门管理人员等袁开展不同形式的教育指导活动袁包括知识讲座尧课程讲授等袁还可以将实践性的知识同理论课堂知识联系起来袁在课堂中添加更多的社会生活实践例子袁以此来提升大学生的能力遥高校在同企业进行合作时袁要开展合作式的创新袁确保大学生处于真实的创新创业环境下袁不断的锻炼和磨炼学生遥结合专业导师的针对性的教导袁大学生能够有效融合生产实践尧市场运营和科研实践袁在实践训练过程中袁使创新创业能力得到真实的提升遥协同发展的核心就是多主体协同路径的研究袁在对制度平台进行构建的过程中袁要是不同主体的合作机制都得到维护袁这样才能够吸引更多的企业加入到渊校企合作的发展模式中[8]开展大1.三提冤学升提生各主升大创新体对创学生创创业教育业业教育教育工作发展的的遥
社会的过程中协同环境氛围
袁性离不认识开遥多在方主体的共同配合协作袁包括院企业尧高校尧政府部门尧大学生尧导师等袁这样才能够使创新创业教育效率有所保障遥然而当下很多高校在大学生创新创业教育方面存在一定的认知问题袁仅将其看作是对创新型人才的培养过程袁没有将学生创新创业意识的培养放在首要的位置上袁很多大学生的创新创业积极性不高袁不能主动地参加创新创业活动遥也有高校认为政府部门提供的资金和指导不到位才会出现以上结果遥
从政府机构的角度来看袁其关键责任就是对创新创业教育政策和制度进行制定和推行袁所以不能很好地促进企业和高校对创新创业教育平台的协调性构建遥而针对企业来看袁对于大学生创新创业教育工作袁主要责任就是对创新教育实践基地进行提供曰但是高校在对大学生开展创新创业教育工作的过程
叶 铜陵学院.tifn ot exist!曳2019年第6期中袁关键的阻碍因素就是缺少充分资金的支持动力袁
将这看作是政府的职能袁这就充分体现出企业没有意识到自身承担的职责遥很多大学生也不能积极的参与创新创业教育活动袁主观能动性不强袁即使社会各界进行了协同发展袁但是在主体积极性较差的情况下袁根本无法取得良好的效果遥基于协同角度进行分析袁当前大学生创新创业教育出现了很多不同忽视的问题袁这就需要社会不同主体建立起良好的协同发展理念袁协同各方主体进行有效的交流袁促使大学生创环境2.是加业开强教育协同展大大学学生生创系统创业新教育的良创业的性发展教育社会工舆遥
作论的宣背景传遥社会袁其大中涵盖了技术尧经济尧社会人文和政策等内容遥当下很多企业尧政府部门及高校并没有真正了解进行大学生创新创业教育工作的关键程度袁不能真正的参与到创业教育协同发展过程中遥从高校的角度进行分析袁校企二者之间并没有建立合作协调机制袁企业仅基于较浅的层面来认识和实施大学生创业教育工作袁并没有真正的了解其中的内涵袁也就不能积极的培养学生的创新能力遥企业没有深入地了解创新创业教育袁仅将其看做是对今后企业家和创业者的培训和指导袁在支持大学生创新创业方面没有进行积极的投入和支持袁使创业教育工作缺少可靠的资金袁阻碍了创业教育工作的开展遥
处在网络信息化时代中袁对主流文化进行传播的关键途径就是网络尧广播电视媒体和社会舆论等袁这就要求政府部门应充分发挥媒体舆论的作用袁为大学生营造出良好的创新创业环境袁并利用微信和微博等网络媒体来向大学生传播创客精神袁对创客文化进行大力的推广袁潜移默化的增强大学生的创新创业意识遥对于国家颁布的创新创业教育政策制度袁媒体要进行有效的传播袁使高校能够进行学习和借鉴遥
四尧结论
大学生创业能力发展是一项跨课堂的项目袁涉及到多种不同的系统尧部门及学科袁社会各界能够通过直/间接的方式对创业能力发展形成较大/较小的影响袁所以需要使社会各界的资源主体协作起来袁通过协同的方式来有效的投放资源袁争取在保证资源投入量较小的情况下袁获得较大的能力发展绩效袁使创业型人才培养工作进入到良性发展状态遥本研究基于协同学的角度之上袁对大学生创业教育工作进行了分析袁以期能够使大学生尧社会尧政府机构和高校能够形成一种协同合力袁共同推动创业教育工作的进步袁调动大学生创业积极性袁形成良好的创业教育社会环境及认知袁共同对高效的创业教育协同渊平下转台进第行129建立页袁
冤
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叶们很难培养出高素质的创新创业人才遥因此袁为了适应培养高素质的创新创业人才的需要袁高校教师队伍结构必须跨界融合袁特别是对于专业课程尧创新创业课程应以该领域既有专业特长又有创新创业意识和能力的实践工作者为主遥例如袁汽车制造专业的专业课应当聘请汽车制造厂商的设计师尧工程师尧技师和相关管理者任教袁法学院的各部门法的课程应该聘请资深法官尧检察官尧律师任教袁金融专业的银行业务和管理课程应当聘请商业银行的行长尧会计师尧经济师尧风险控制师尧理财师任教遥这就是高校教师队伍结构的跨界融合袁即专兼职教师跨界融合袁理论研究者和实践工作者跨界融合遥
陵学院.tif铜not exist! 曳2019年第6期参考文献院
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LiLing1袁2
(1.AnhuiUniversity,HefeiAnhui230601,China曰2.WuhuVocationalandTechnicalCollege,WuhuAnhui241003,China)
Abstract:Withtheeraofbigdataandartificialintelligence'scoming,thedemandfortalentsinallwalksoflifehasundergoneasubversivechange.High-qualityinnovativeandentrepreneurialtalentswithhardstrengthofscienceandtechnologyandsoftpowerofhumanitywillbecomethemaingoalforpersonneltrainingincollegesanduniversities,(esp.localpracticality-orientedinstitution)whichrequiresthetrainingmodeoftalentsincollegesanduniversitiestobechangedaccordingly.Inordertoachievethisgoal,wemustearnestlyimplementthespiritoftheNationalConferenceonUndergraduateEducationandtheNationalConferenceonEducationinHigherEducationintheNewAge.Collegesanduniversitiesmusttaketheroadofcomprehensivecross-borderintegrationinsixas鄄pects:guidance,disciplineandspecialty,curriculumsetting,teachingfacultystructure,educationmodelandteachingmode,andthenfullyconstructtheeducationandteachingsystemofcomprehensivedevelopmentofmoral,intellectual,physicalandlaborinordertoformahigherlevelofhigh-qualityinnovativeentrepreneurshiptrainingsystem.
Keywords:cross-borderintegration;educationmodeincollegesanduniversities;innovativeandentrepreneurialtalents
APreliminaryStudyontheTrainingModelofHigh-QualityInnovativeandEntrepreneurialTalentsin
CollegesandUniversitiesfromthePerspectiveofMultipleCross-BorderIntegration
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并指出了大学生创业教育的发展路径遥促使各主体协同配合助力大学生创业教育早日走出困境遥
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LinWei-yi
(JiMeiUniversity,XiamenFujian361021袁China)
Abstract:Inordertostudythemechanismandcountermeasuresofthedevelopmentofcollegestudents'entrepreneurialabilityfromtheperspectiveofresourcecoordination,thisstudyanalyzesthelackofresourcescoordinationinthedevelopmentofentrepreneu-rialabilityofcollegestudentsofourcountry:coordinationabsence,overlapandblindness.Basedontheperspectiveofresourcecoordi-nation,thisstudysumsuptheinfluencingfactorsofthedevelopmentofCollegeStudents'entrepreneurialabilityasfollows:thesurfacefeaturesandinfluenceofeducationalresources,theconcreteimageandinfluenceofpolicyresources,theexplicitandinfluenceofprac-ticaltrainingresources,andtherepresentationandinfluenceofsocialnetworkresources.Thispaperputsforwardthecountermeasuresofthedevelopmentmechanismofcollegestudents'entrepreneurialabilityfromtheperspectiveofresourcecoordination:establishingamulticlassinteractionsystem,establishingin-depthcoordinationofindustry-academia-research,providingsoilforthedeepeningofinnovationandentrepreneurshipeducation,andimprovingthesocialenvironmentatmosphereofentrepreneurshipeducationforcollegestudents.
Keywords:resourcecoordination;entrepreneurialabilityofcollegestudents;entrepreneurshipeducation
ResearchontheMechanismandCountermeasuresoftheDevelopmentofCollegeStudents'
EntrepreneurialAbilityfromthePerspectiveofResourceCoordination
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