2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案
授课年级 课题名称 二年级 大禹治水 主备人 课型 杨柳青 新授 审核人 罗晓岚 授课日期 11.21-11.22 本文离学生的生活较远，学生理解起来有难度。教学前可让学生查学情分析* 找相关资料，了解大禹的故事；教学中，教师可结合图片、课件帮助学生了解课文的内容。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 会认、会写本课的生字，理解由生字组成的词语。 学习目标 3. 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹治水的顽强意志和献身精神。 4. 会讲“大禹治水”的故事。 1. 认读生字，理解重点词语。 教学重点 2. 感受大禹治水的顽强意志和献身精神。 教学难点 教具准备 课件、生字卡 （辅助工具） 第一课时 流程及时间安排： 一．看图猜神话：5 二．了解大意：10 三．趣味识字：10 四．指导书写：10 会讲“大禹治水”的故事。 1
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五．爬板巩固。5 教学过程： 一．看图猜神话：5 1. 出示女娲补天、夸父逐日、盘古开天地、精卫填海的图片，根据图片猜神话故事的名字。 2. 出示大禹治水的图片。师：这也是一位古代传说中的英雄人物，你知道他叫什么名字吗？（大禹）今天我们来一起认识一下他。 3. 小老师介绍大禹。 大禹，四千年前，我国部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。大禹，是后人对他的尊称。 4. 大禹做了一件大事，造福人类。那就是----《大禹治水》。板书课题，齐读课题。 二．了解大意：10 1. 小老师轮读课文，一人读一段。其余学生圈出不认识的字。 2. 对子读课文。 3. 用自己的话说说这个故事。 三．趣味识字：10 1. 出示要认的生字，小老师带读。 2. 小组交流识字方法，赛读。 3. 开火车挑战认读。 2
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4. 识字游戏：摘苹果 四．指导书写：10 1. 出示要写的生字，小老师带读。 2. 小老师教写生字，教师范写，学生书空，点拨组词造句，强调生字在田字格的位置。 洪、难、认、被（左窄右宽） 3. 齐读。 4. 描红田字格。 五．爬板巩固。5 1.听写爬板 2.互改纠错 课堂检测： 《5.3》一二题 第二课时 流程及时间安排： 一．复习导入，巩固生字：5 二．品读课文，感悟精神：18 三．拓展延伸：10 四．日清。7
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教学过程： 一．复习导入，巩固生字：5 1. 小老师听写生字词，爬板 2. 互改、纠错。 二．品读课文，感悟精神：18 1. 自由朗读课文，想想：大禹为什么要治水？ 预设：很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 2. 学习词语：（淹没）田地（冲毁）房屋（发动）机器 3. 谁能读出人们的痛苦之情？挑战读、齐读。 4. 对子朗读课文，大禹是怎么样治水的？请用“_____”出来。 预设：禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 （1）小老师读。 （2）你知道为什么要用这样的治水方法吗？ （3）你佩服大禹吗？为什么？ （4）男生女生pk读。 5. 大禹治水取得了什么效果？ 预设：洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 （1）小老师读。 4
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（2）“安居乐业”是什么意思？ （3）想想这时候人们的心情是怎么样的？ （4）谁能把这种喜悦读出来？挑战读，分组读。 6. 小组交流：你认为大禹是一个什么样的人？你从哪里看出来？ 预设：聪明乐于奉献顽强意志 三．拓展延伸：10 1. 联系生活，你有听说过或者见过像大禹这样乐于奉献的人吗？ 2. 你还知道哪些神话故事？分享一下。 四．日清。7 《5.3》三四题 课堂检测： 《5.3》三四题 知识储备： 神话故事：《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》 板书设计：大禹治水 三过家门而不入 疏导 疏通河道 老百姓 安家乐业 教后反思：* 这篇课文讲述的是一个民间传说故事：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的办法治理洪水，他治水13年终于制服了洪水让老百姓过上了安定的日子。
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在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他“舍小家为大家”的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽了千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。面对神话传说作品，学生较感兴趣。在识字写字的基础上，这一课的重难点在与理解大禹是如何治水的？大禹是一个怎么样的人？ 如何让学生感受到大禹的奉献精神呢？首先在教学禹治水的过程时，引导学生在文中找出父亲鲧与大禹各自不同的治水方法。通过比较父亲鲧的做法，体会大禹治水工程的不易，从而体现出大禹是一个有智慧的人。接着我又引导学生画出打动着自己的句子，想想为什么这些句子打动着你？通过关键句子的品读和理解，来体会大禹“三国家门而不入”，舍小家为大家的无私奉献精神。 但是，上完课后，有几点不足引起了我的反思，需要我以后去弥补和改善。（1）趣味性。这是二年级孩子第一次学习神话故事。从整个教学设计来，重难点我有抓住了，人物分析也是很清楚的。但是，缺乏趣味性，还没能刺激孩子对神话故事的浓厚兴趣。如果加上适当的配乐朗读、情景表演等，可能学生的学习兴趣更大。（2）神话故事的特点没渗透到位。神话故事中，人物的神奇力量、神话故事的夸张手法等，在教学中没有及时渗透相关知识。 定级自评*： 优 中 差 审核人评语*： 等级评定*： 优 中 差 备注：
1、所有教案严格按照教研室的模板进行填写，带有*符号的项目不作为检查的主要项目，可略写。
2、每位教师每个星期上交一份优秀教案，优秀教案的所有项目要填写完整，特别是教学反思要有针对性、借鉴性。
3、小学部英语科组结合学科特点，可写简案，重点检查课件。
4、语文、数学科组每一个教案最后建议有作品生成。
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