幼儿学新能力训练

幼儿学新能力训练

学习能力相关资料

视动协调

眼睛看到的信息，传导入大脑，经过大脑加工、处理，根据需求再通过身体表现出来。例如：仿绘。它影响幼儿的书写，绘画能力。

缺乏表现：

1. 手眼协调能力差，接球、绘画能力差。

2. 写字时，写一笔，看一眼。

3. 经常破坏东西、撞人。

4. 写作业拖拉。

5. 写字时，大小不一，经常超出格子。

6. 爱说话，但不爱动手写作业。

7. 走路经常摔跤。

训练建议：

1. 仿绘：用绘本学历临摹画画

2. 涂色

3. 描字

4. 游戏贴五官眼睛、鼻子、嘴

5. 剪纸、迷宫。

视觉定位能力：

视觉定于某一点上，保持不动的能力。它是进行记忆和思维的前提，视觉定位为大脑加工提供目标，在定位能力具备的情况下，视觉开始向外扩散，进行组建，形成具体事物，输入大脑，编码储存后形成记忆和思维！

缺乏表现：

1. 眼神游离不定，没有固定目标。

2. 与别人交谈时，不注视对方。

3. 不能长时间的坚持做一件事情。

4. 注意力不集中，上课走神。

5. 迷失方向。

6. 阅读时，串行、落字。

7. 经常找不到桌子上的东西，找不到就在自己旁边的东西。

训练建议：

1. 凝视图片30秒后，独立描述图片内容。

2. 找不同、找相同。

3. 拼图

视觉分辨能力：

能将两个或两个以上的相似事物分辨开的能力，称为视觉分辨能力。视觉分辨能力的强弱决定记忆的效果，进而影响学习的速度和成绩。

缺乏表现：

1. 辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难。

2. 辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”、“由”、“甲”，“人”、“八”、“入”等有困难；

3. 经常会将数字6和9，2和5认反。

训练建议：

1. 找不同

2. 找相同

3. 分大小

4. 分长短

视觉广度：

是指眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接收信息的广度。

缺乏表现：

1. 抄写速度特别慢。

2. 阅读经常跳字、串行。

3. 观察事物往往只看到局部，看不到整体。

4. 阅读速度慢，不能把握内容的全部。

5. 在书写中，总做不到看一眼就把字写完整。

6. 做作业经常丢三落四，不是忘了符合就是少写数字了。

7. 生活中经常磕磕碰碰，常被身边的东西或脚下的东西绊倒。

训练建议：

1. 舒尔特方格

2. 巡线训练：踢球追寻球，玩抛接球游戏

视觉记忆力：

视觉记忆训练是指来自视觉通道的信息的输入、编码、存储和提取，即个体对视觉经验的识记。

缺乏表现：

1. 不能顺利进行阅读。

2. 说不了完整的句子。

3. 上课精神不集中，特别容易分心。

4. 在生活中经常记不住东西放在哪里，总是到处找。

5. 看过的词，总是记不住等。

训练建议：

1. 找找什么不见了。

2. 看整幅图片，根据部分还原整体。

3. 看简单的图片，马上画出来。

视觉空间感知能力：

是指人通过眼睛，感知空间中的具体事物和整体结构，并能进行综合处理的能力。

缺乏表现：

1. 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；

2. 数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；

3. “人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；

4. 写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；

5. 数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

训练建议：

1. 走迷宫；

2. 找一致、辨不同；

3. 看图摆图形；

4. 手影游戏。

视觉专注能力：

视觉专注力是指视觉选择性注意的能力。我们透过眼、耳、鼻等器官能够捕捉各种讯息，但是要将所有的信息都加以注意、处理，显然是不可能的。为了选择我们认为重要的，就会进行有选择性的注意。视觉选择性注意的能力可以通过注视、眼球追踪等方式来体现。

缺乏表现：

1. 做作业不专心，老是做一会儿，玩一会儿。

2. 写作业速度慢，时间拖得很长。

3. 上课时精神总是不集中，老是东张西望。

4. 上课时不看着老师，总爱做些小动作，或与别的小朋友讲话。

5. 看书坚持的时间不长，不一会儿又出去玩别的了。

训练建议：

1. 按图剪形状

2. 复述图画

3. 数字换位

视觉追踪能力：

即儿童在追视、检视视觉线索时，所表现出的维持注意和抗干扰能力。通过这种训练，还可以提高儿童的视觉广度与速度。

缺乏表现：

1. 阅读串行、落字。

2. 抄写能力差。

3. 阅读速度慢。

4. 上课精力不集中。

5. 容易被有声事物吸引

训练建议：

1. 快速移动

2. 小猫钓鱼

3. 划消数字

视听协调：

是指眼睛看到的事物，与耳朵听到的事物，在同一因素上，协调一致。例如，听课时，老师让孩子们看的图片，字卡。等等

缺乏表现：

1. 听课效果不好

2. 课堂能听明白，回家后，拿出书不知道老师讲的是什么

3. 听写能力差

4. 认知能力差

训练建议：

1. 一组图片，根据教师口头要求，找出其中一个。

2. 听说连线

3. 辨声计数