洲 ｒ Ｓ 叭 ２ ａ ０ ” 第 ９ ｝一丁 ，Ｄ ． ｇ Ｌ Ｓ 以人教版高中英语教材Ｍｏｄｕｌｅ ２ Ｕｎｉｔ ４ Ｗｉｌｄｌｉｆｅ Ｐｒｏｔｅｃｔｉ０妇为例 ｅ ｄ ｏ ｍ ａ 宁德第五中学 蔡蜡生 ｋ ｅ Ｓ ｗ ｅ ａ ｅ 将语法教学与写作教学相结合，是一种理论与实 Ｄ．ＴＶ－ｗａｔｃｈ－ｍｙ ｆａｍｉｌｙ 娼 践相结合的教学模式。在某个语法内容教学时，教师 （２）Ｗｈｅｒｅｒ ——？ 所使用的例句和让学生进行相关操练的任务均与该单 Ｏｈ． ． 元的中心话题有关，从而又一次为学生提供使用、巩 Ａ．ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ——ｐｕｎｉｓｈ——ｔｈｅｉｒ ａｕｎｔ 固那些与话题有关的词汇、句式和话题信息的机会。 Ｂ．Ｋａｔｅ—ｐｒａｉｓｅ—ｈｅｒ ｍａｎａｇｅｒ 现在进行时的被动语态是人教版高中英语教材必修２ Ｃ．ｍｙ ｅａｒ—ｃｌｅａｎ—ｙｏｕｒ ｄａｕｇｈｔｅｒ 第四单元Ｗｉｌｄｌｉｆｅ Ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ的主要语法。笔者以本 Ｄ．ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ－ｗａｔｅｒ－ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ 课的语法教学为例，通过引导学生发现、归纳以及演 第四步：展示图片和对话内容，让学生积累素 绎，将语法教学与写作教学相结合，要求学生正确使 材，为写作作准备 用现在进行时的被动语态，以达到提升学生英语表达 Ｉ．Ｍａｒｙ：Ｐｅｔｅｒ．１ｏｏｋ ａｔ ｔｈｅｓｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ．Ｗｈａｔ ｉｓ 能力的目的。 ｈａｐｐｅｎｉｎｇ？ 第一步：通过寻找本单元课本书面材料中（课本 Ｐｅｔｅｒ：Ｏｈ，ｎａｙ ｇｏｄ．Ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｐｕｎｉｓｈｅｄ 第２６页）的现在进行时的被动语态，引出本节课的 ｂｙ ｔｈｅｉｒ ａｃｔｉｏｎｓ． 相关任务。让学生找到这些句子后，笔者把教材中的 （１）ｔｒｅｅｓ／ｃｕｔ ｄｏｗｎ／ｖｉｌｌａｇｅｒｓ（树木被砍光的 句子展示在ＰＰＴ上，要求学生填出内容。 图片）； （１）Ｗｅ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｋｉｌｌｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｗ００ｌ ｂｅｎｅａｔｈ （２）ｒｉｖｅｒｓ／ｐｏｌｌｕｔｅ／ｆａｃｔｏｒｉｅｓ（工厂直接把水排 进河流中的图片）； （３）ｗｉｌｄ ａｎｉｍａｌｓ／ｋｉｌｌ／ｐｅｏｐｌｅ（人类捕杀野生 ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅ ｙｏｕ．（第ｌ０行） 动物的图片）； （３）１ ｗｏｎｄｅｒ ｗｈａｔ ｉｓ ｂｅｉｎ￣ｄｏｎｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ （４）ｐｅｏｐｌｅ／ｐｕｎｉｓｈ／ａｃｔｉｏｎｓ（沙尘暴、洪水的 （第１２行） 图片）。 （４） Ｓｏ ｇｏｏｄ ｔｈｉｎｇｓ 篁 ｇ 望宝ｈｅｒｅ ｔｏ ｓａｖｅ 通过这些对话和图片，让学生学会如下的表达 ｌｏｃａｌ ｗｉｌｄｌｉｆｅ． （第２５行） （１）Ｔｒｅｅｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｃｕｔ ｄｏｗｎ ｂｙ ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅｒｓ． 第二步－要求学生通过比较，共同讨论例句，归 （２）Ｒｉｖｅｒｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｐｏｌｌｕｔｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｆａｃｔｏｒｉｅｓ． 纳现在进行时的被动语态的特征。教师可以给学生呈 （３）Ｗｉｌｄ ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｋｉｌｌｅｄ ｂｙ ｐｅｏｐｌｅ． 现更多的练习，引导学生归纳。 （４）Ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｐｕｎｉｓｈｅｄ ｂｙ ｔｈｅｉｒ ａｃｔｉｏｎｓ． 第三步：用对话的形式进行操练。 １Ｉ．Ｍａｒｙ：Ｐｅｔｅｒ，ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅｓｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ．Ｗｈａｔ Ｉ Ｓ ｈａｐｐｅｎｉｎｇ？ Ｐｅｔｅｒ：Ｗｅｌ１．Ｗｊ】ｄ ａｎｊｒｅａｌＳ ａｒｅ ｂｅｉｎ ｐｒｏｔｅｃｔｅｄ ｂｖ Ａ．ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ——ｒｅｐａｉｒ——ｓｏｍｅ ｗｏｒｋｅｒｓ ｓｏｍｅ ｏｒ￣ａｍｚａｔｌｏｎｓ Ｂ．ｂｉｋｅ—ｒｅｐａｉｒ—ｍｙ ｆａｔｈｅｒ （１）ｔｒｅｅｓ／ｐｌａｎｔ／ｐｅｏｐｌｅ（人们植树的图片）， Ｃ．ｃｏｍｐｕｔｅｒ—ｕｓｅ—Ｔｏｍ （２）ｒｉｖｅｒｓ／ｃｌｅａｎ／ｗｏｒｋｅｒｓ（工人清理河道的图 磊止教 ８３ ＿１ ｊ 薯 ≯ ｊ ｜ ｜。 ｜《 ｌ －＝ “无为”教育理论对高中数学教育的启示 石狮市第一中学 王仕锦 这是一个流传甚广的美丽故事——《唯一的听 众》。故事中的主人公被父亲和专修音乐的妹妹视为 音乐方面的“白痴“，在他们听起来，主人公拉的小 夜曲就像是在“锯床腿”。因此，他不敢在家练琴， 只好到楼后小山上的树林中去。一天，当他在“锯床 腿”时，一位老妇人对他说． “我猜你一定拉得非常 到有一天，他的～曲《月光奏呜曲》让妹妹大吃一 惊，妹妹追问他得到哪位名师的指导时，他才把秘密 说出来。妹妹听后惊叫起来： “聋子？多么荒唐！她 是音乐学院最有声望的教授。更重要的是，她曾是乐 团的首席小提琴手，而你竟然说她是聋子！’． 这则故事留给我们的不仅是绵远的人文感动，还 有对于教育艺术和教育策略的相关思考。故事中那位 好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话， 请继续拉吧。”妇人还说： “也许我会用心去感受音 乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”于是，他 不但有了唯一的听众，而且有了十分放松的心态—— 曾是乐团首席小提琴手的老教授，只是以她装聋和默 默赞许的听琴姿态，激励着主人公的自信自尊，唤醒了 他的音乐潜质，鼓舞着他勇于实践并走向成功。此外， 她什么也没做——典型而魅力四射的“无为”教育｛ 常常忘记了她是个可怜的聋子……故事的结局是：直 片）； （３）ｗｉｌｄ ａｎｉｍａｌｓ／ｐｒｏｔｅｃｔ（人类保护野生动 Ｄｅａｒ Ｓｉｒ ｏｒ Ｍａｄａｍ， 物的图片）。 通过展示这些对话和图片，教师引导学生学会如下 的表达： （１）Ｍｏｒｅ ｔｒｅｅｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｐｌａｎｔｅｄ ｂｙ ｐｅｏｐｌｅ． （２）Ｒｉｖｅｒｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｃｌｅａｎｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｗｏｒｋｅｒｓ．（３）Ｗｉｌｄ ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｐｒｏｔｅｃｔｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓ． Ｉ’ｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｆｒｏｍ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｔｈａｔ ｓｉｘ ｏｆ ｅｉｇｈｔ ｂｅａｒ ｓｐｅｃｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ａｒｅ ｄｙｉｎｇ ｏｕｔ．Ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ ｓａｙ ｔｈａｔ ｈｕｍａｎｓ ａｒｅ ｔｈｅｉｒ ｂｉｇｇｅｓｔ ｔｈｒｅａｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｏｍｅ ｐａｒｔｓ ｏｆ ｂｅａｒｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ａｓ ｍｅｄｉｃｉｎｅ．Ｔｈａｔ’Ｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｗｈｙ ｂｅａｒｓ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｋｉｌｌｅｄ．Ｉｎ 第五步：在第四步中，学生通过单句表达，对所 学语法已有较深刻的印象。这时，教师布置任务型写 ａｄｄｉｔｉｏｎ，ｍａｎｙ ｈａｂｉｔａｔｓ ｏｆ ｂｅａｒｓ ａｒｅ ｂｅｉｎｇ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｈｕｍａｎ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ＳＯ ｂｅａｒｓ ａｒｅ ｌｏｓｉｎｇ 作，让学生从易到难，从句子到组句成篇，将新学到 的语法运用到写作中，完成语言输出的目标。 假设你叫李华，你从报纸上得知世界上８种熊 ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅｓ． Ｔｏ ｓａｖｅ ｂｅａｒｓ，１ ｔｈｉｎｋ ｍｏｒｅ ｒｅｓｅｒｖｅｓ ｆｏｒ ｂｅａｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｓｅｔ ｕｐ ＳＯ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｃａｎ ｌｉｖｅ ｆｒｅｅｌｙ ｔｈｅｒｅ．Ｌａｗｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｐａｓｓｅｄ ｔｏ ｐｒｅｖｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｆｒｏｍ ｋｉＨｉｎｇ ｂｅａｒｓ． 中有６种面临灭绝的危险，人类活动是造成熊类濒危 的主要原因。你决定给世界自然基金会（ｗｗＦ）写 Ｐｌｅａｓｅ ｇｉｖｅ ａ ｈａｎｄ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄａｎｇｅｒｅｄ ｂｅａｒｓ． Ｔｈｅｙ ｎｅｅｄ ｈｅｌｐ ｔｏ ｓｕｒｖｉｖｅ． 信反映这一情况、提出你的建议，并希望基金会采取 行动对熊类予以保护。 范文： Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ。Ｌｉ Ｈｕａ羼 ８４磊止教 ２０１０，、ｓ
