高校多媒体教学资源共建共享策略分析研究

高校多媒体教学资源共建共享策略分析研究

本文对多媒体教学资源共建共享的策略进行了分析研究，提出了一个多媒体教学资源共建共享的模型，可较好地缓解高校对多媒体教学资源的迫切需求。

关键词：多媒体；教学资源；共建共享

1多媒体教学资源共建共享的重要性和必要性

多媒体教学资源共建共享是高等教育信息化发展道路上具有创新意义的一步，对于减少资源重复建设，提高资源利用效率都起着极其重要的作用。其重要性和必要性主要有以下几点：

(1) 对进一步提高学校教学质量和教师的教学水平有着极其重要的作用。

(2) 是解决高校对教学资源需求的“无限性”和学校本身教学资源的“有限性”矛盾的有效途径。

(3) 多媒体教学资源共建共享可以加强各大院校之间的交流与合作，形成取长补短、相互激励的氛围，拓宽了教学改革和科学研究的思路，有利于开展一些各自力量难以实施的项目，推动学科与专业的建设，促进跨领域的学术活动与教学的创新，从而提高教育发展的整体水平，增强教育竞争力。如通过各院校特色学科、专业的资源共享，增加了学科重组的可能性与现实性，边缘学科应运而生。

2多媒体教学资源共建共享可行性分析

我国各高校存在的情况比较复杂，“一校多区”和“一区多校”等情况普遍存在，目前影响这项工作的外部因素主要有以下几点：

(1) 一直以来，很多高校画地为牢，把资源视为自己所有，宁肯浪费，不愿共享。忽视教学资源的动态效果，缺乏市场机制，也是制约教学资源共享的重要原因。教学资源共建共享除了要发挥管理层的积极性外，更要发挥教师的主动性与积极性。

(2) 管理模式相对封闭，多媒体教学资源信息共建共享渠道欠通畅，教师不知道谁想共享自己的资源，也不知道该去何处共享自己所需的资源，阻断了资源共享的实现。

(3) 缺乏科学有效的协调和管理。由于各高校和教师对教学资源共享的需求及由此获得的利益各不相同，资源相对充足的高校和教师，共享的积极性不高；而资源相对匮乏的院校和教师，则强烈希望共享。

3多媒体教学资源共建共享项目总体设计

多媒体教学资源共建共享的目的是满足学校多媒体教学的需求，该项目应需具备以下主要内容和功能。

(1) 课程内容

教学内容的在线制作和编辑。提供整套工具来编排课程内容，并可以根据课程内容结构来创建学习单元，有顺序地发布学习内容等。

(2) 课程建设

提供整套工具实现课程设置、教学大纲、课程简介、教学信息发布以及课程开放与关闭等功能。

(3) 教学素材和资源

在线教材管理、课程包的下载、支持平台内外部多媒体资料(多种格式文件的上载和发送)的导入导出等。

(4) 教学互动

为用户提供形式多样的交流协作工具，如同步讨论、异步答疑、小组合作项目、虚拟课堂、问卷、电邮等。

(5) 辅助性工具

外部信息的集成、人性化向导、帮助以及系统维护(一般用户与系统管理员均要具备)等。还应具备相应的辅助功能(如模块、工具、栏目、向导等)。界面友好、操作简单、数据导入导出便捷、用户易用性强。

4多媒体教学资源共建共享功能描述

(1) 资源上传：可以通过网格节点的门户系统进行资源的在线提交，也可通过客户端资源加工工具把资源加工好后，通过资源发布服务把资源从加工工具上传到资源发布服务器中，再发布到网格节点门户系统中。整个过程如下图所示：

(2) 资源播放：把视频资源按照一定的标准压缩编辑好，然后按照一定的规则整理到视频服务器上。通过我们的搜索引擎搜索到资源之后，用户可以在线播放收看学校的视频资源。另外需要从版权保护和在线用户数量等方面考虑，制定视频资源的下载及播放权限。

(3) 资源检索：需要在各个网格节点门户网站上提供

资源检索系统。对校内系统进行全文检索，在检索完毕后，需要用户再通过校内系统的安全流程进行资源的访问。

这种校内资源全文检索，需要进行功能定制，并且需要提供一台Windows服务器作为资源检索服务器。针对各功能需求最终形成技术方案，实现学校进行校内资源检索的目的。

5小结

本文对高校多媒体教学资源共建共享策略进行了分析研究，阐述了多媒体教

学资源共建共享的重要性和必要性，并进行了可行性分析，同时提出了项目总体设计方案和具体设计思路，可以缓解高校对多媒体教学资源的迫切需求，减少资源的重复建设，提高资源利用率。

参考文献：

[1] 关勤，朱泽飞．高教园区教学资源共享的制约因素与对策探讨[J]．高等教育研究，2006，(7)．

[2] 贾让成等．高教园区教学资源共享机制设计与分析[J]．教育科学，2002，(2)．

[3] 王竹立．从珠海市大学园区现状看高校资源共享[J]．中山大学学报论丛，2004，(2)．

[4] 郑文，李文玲．大学城教学资源共享的理念层次和策略初探[J]．中国大学教育，2006，(1)．