2023年小学科教版四年级下册科学教学计划

　　一、教材分析

　　本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、学生情况分析

　　通过一个学期的教学活动，已对四年级6个班学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。相对而言：1、2、6、7四个班的情况比4、5好，而每个班级在各个方面的表现又各不相同。四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。

　　但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

　　在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期打算上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报。

　　三、教学措施

　　本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　具体措施参考：

　　1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

2023年小学科教版四年级下册科学教学计划

　　一、学情分析：

　　进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、教材分析：

　　本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充沛探究，不以1课时为。

　　第一单元“电”是从“什么是电”开始的'。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

　　第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发现自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同学进一步认识事物的特征和其变化规律。

　　第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　三、教学目标：

　　1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

　　4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展。

　　四、具体措施：

　　1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充沛了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

　　2、指导同学对实验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观察、比较活动，这些活动可以协助同学发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

　　4、引导同学用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导同学对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、进度表：

　　略

2023年小学科教版四年级下册科学教学计划

　　一、班级情况分析

　　本学期我任教四·一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

　　二、教材分析

　　本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。

　　1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混1/7合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

　　2.在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。观察物体这一单元，通过观察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念，同时获得探究学习的经历。

　　3.在统计知识方面，本册教材安排了平均数。在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值

　　4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智慧广场”的教学内容，本智慧广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，体现数学的价值。

　　三、教学要求

　　1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。

　　2.结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

　　3.结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

　　4.知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。

　　5.认识三角形的高会画三角形的高。

　　6.认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。

　　7.认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。

　　8.理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。

　　9.能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。

　　10.探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。

　　11.理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。

　　12.会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。

　　13.知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。

　　14.能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。

　　15.理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。

　　16.掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。

　　17.会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。

　　18.能运用小数加减法解决实际问题。

　　19.能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。

　　20.理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。

　　21.认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。

　　四、教学措施

　　（一）注重教学方法：

　　1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　2.课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　3.适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。

　　4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　5.注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。

　　（二）注重培养学生的学习方式：

　　1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。让学生带着问题预习教材，有计划地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的方法，提高学生的数学阅读能力、分析能力、思考能力，而且还可为以后中学的继续学习打下良好的基础。

　　2.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　3.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　五、学科实践活动

　　“实践与综合应用”领域主要是结合单元教学内容安排了2次实践活动，分别是“图形的密铺”“消费知多少”图形的密铺是在学生认识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习多边形面积的基础。本综合与实践的重点是认识密铺，了解那些图形可以密铺，那些不能密铺，并在研究的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，发展空间观念。消费知多少的设计意图是：一是培养学生逐步学会用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析，使学生学会合理消费，养成勤俭节约的好习惯。