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校本研修工作计划十(4篇)

来源:华佗小知识

校本研修工作计划十

  本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为老师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型老师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革。

  一、工作思路:

  “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以老师参与教育科研和研修为主要形式,以培养老师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型老师为目的,全面提高我校老师队伍的综合素质。

  二、工作目标

  通过开展校本研修,促使广大老师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校老师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好老师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基矗

  三、工作要点

  本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

  1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

  2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

  3、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

  4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。

  四、研修方式与活动

  1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

  2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,聘请专家学者,搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

  3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

  4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

  5、名师指导:聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课,进行教学研究指导。

  6、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

  五、考核方法:

  教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

校本研修工作计划十

  为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师专业化发展,切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性,根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要,遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署,本着“科学性、动态性、适用性”原则,围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展,建设专业化教师队伍和提升教师素质,特制定我校校研修年度计划。

  一、指导思想:

  以“三个代表”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标,全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点,注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础,为全面实施素质教育,推进期课程改革提供有力支持。

  二、校本研修的原则:

  1、全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。

  2、突出重点原则:抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训,发挥他们在校本研修中的作用,从而促进全体教师专业化水平的提高。

  3、激励性原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师年度考核不得评优。

  4、“土”洋结合的原则:走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座,本校学有专长的教师进行专题讲座,及时塑造身边的典型。

  5、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。

  三、校本研修的主要工作

  (一)加大管理力度

  教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理,因此本年度要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长三级管理制度。校长作为第一责任人负总责,副校长、教导主任、村小校长负责组织实施,并协助校长搞好督促和检查工作,督促教师做好学习研修计划,及时参加校本研修活动,及时参加集中培训。

  (二)扎实搞好校本研修。

  1、自主学习。

  教师要有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题,认真完成学校规定的自主学习内容,并认真写好笔记,在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习,并写好读书笔记,每月两篇。

  2、同伴互助

  教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队,以课例(案例)诊断(备课、说课、上课、诊课)、示范交流式(经验介绍、样板课)、主题研讨(论坛、研讨会)等形式的同伴互助活动,或校际联动的方式参与其他学校的教研活动,从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

  3、专业引领

  请市、县教师进修学校的专家、研训教师来学校现场培训、现场指导;观看名师讲座光盘、名师上课光盘;网络学习。

校本研修工作计划十

  从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。

  一、研修目标和内容:

  1、进一步研读《语文、数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。

  2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。

  3、结合学情,探索语文教学的有效途径,提高语文教学质量,培养学生学习语文的能力。

  4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。

  5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。

  二、研修方式:

  (1)专题培训

  交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

  (2)专题总结

  结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结,对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

  (3)网上学习

  充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

  三、研修内容:

  (一)积极参加教师集体学习活动。

  1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与专家、学者、其他教师主动交流。

  2、参加教师读书活动。补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记

  3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。

  (二)进行自主研究

  1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。

  2.要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。

  3.在传授知识的同时,更要注重对学生语文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

  4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。

  (三)进行自我剖析

  1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。

  2、每节课后认真完成反思。

  3、积极与组内老师交流。

  (四)参加各种形式的校本培训

  1、教育教学课题研究活动。

  2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。

  3、专题培训。

  4、收看教育教学的光盘、录像

校本研修工作计划十

  为了进一步提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教育教学工作服务,依据我校《20xx年校本研修活动方案》和工作实际,结合自身的发展需求,特制定本计划。

  一、指导思想

  通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

  二、基本情况

  自从学习校本研修以来,自己在思想态度,教育教学观念,对于课题研究态度的转变等方面都有所提高,今后在这些方面仍需继续努力!

  三、研修目标

  1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

  2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

  3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实

  验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  四、研修内容

  (一)个人读书

  1、精读教育教学方面的专著,充实自己。

  2、制订个人研修计划。

  3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。

  4、做好学科知识的更新。

  5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

  (二)听评课积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。

  (三)公开课:学校组织的公开课活动中,学习讲课老师利用多媒体课件,在课堂中的应用。

  (四)课题研究方面:积极投入课题研究,带领数学组的教师将我们数学组的课题研究推向新的高度,使每个参与的教师都能从中有所收获。

  (五)“说课标说教材”方面:

  积极参加学校组织的“说课标说教材”活动,加大对课标的研读力度,通过此项活动促进自己在教学方面的建树。

  五、活动与实施

  1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。

  2、参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。

  3、精心准备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的能力。

  4、空余时间利用电脑进行网络研修。

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