连加
教学课题
课时数
第15课时
教学内容 教材72页
教学目标 1、???? 使学生初步理解连加的含义。 2、???? 正确地掌握10以内连加的计算。
教学重点 掌握连加的计算方法
教学难点 掌握连加的计算方法
课型
教学关键 运用图理解连加含义
教具 小棒等
板?? 书?? 设?? 计 连加 ???????? 5+2+1=8??????? 4+3+1=8
教?? 学?? 反?? 思 复习时反复巩固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，效果较好。
教??? 学?? 过?? 程
环节设计说明或修改
一、复习：
1、??????????? 口算。
?? 8+2=??? 10-3=??? 8-7=??? 6+4=??? 0+9=
?? 5+5=??? 10-8=??? 2+5=??? 3+7=??? 10-2=
?? 4+3=??? 7+1=
2、??????????? 看图写算式。
（手绘图）
? 提问：为什么这两道题都用加法计算？
二、新授课：
?1、教材72页小鸡图（1）
??? 电脑显示：先出现地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再出现1只小鸡，观察完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。
l??????? 提问：地上的小鸡由哪几个部分组成？（3个部分）
l??????? 要求地上有几只小鸡，该怎样求？（把这3个部分合并起来）用什么方法计算？你会列式吗？
l??????? 教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加
l??????? 连加算是怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，成5+2+1，
7
??? 再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡加起来，（把7和1用线连起来，成5+2+1，就是8只小鸡，在
???????????????????????? 7
??? 算式后面写“=8”）
l??????? 让学生说一说连加应该怎样计算？
l??????? 小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。
3、??????????? 教材72页做一做左边第一道题。