数学教案－1．混合运算 篇1

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。

　　2、适时渗透法制、德育教育，让学生建立正确的法制哩念。教学重点：能系统地总结出混合运算的运算顺序。

　　教学难点：能运用所学知识解决问题。

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　⒈揭示课题。

　　这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题）

　　⒉口算

　　90÷3012×578×2270÷903×1557÷3200÷5027×396×12280÷40

　　4×1960÷15

　　二、整理混合运算顺序

　　⒈运算顺序。

　　⑴出示：280＋120÷10280＋120×10

　　请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

　　⑵出示：30÷6×530－6＋5

　　请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

　　⑶出示：（120＋150）÷9017×（78－29）请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。

　　⑷提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？

　　⒉完成练习五第2题

　　⑴出示：480－180＋6031＋2×30240÷4×20480－（180＋60）（31＋2）×30240÷（4×20）请同学们分组分别进行计算。

　　⑵比一比。

　　提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？

　　三、实际应用

　　⒈完成练习十一第5题。

　　①出示题目列表。提问：通过这张表，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。请同学们列综合算式来计算。

　　②指名请同学们说说解题思路，并相应地说综合算式为什么这么列式。

　　⒉完成练习十一第6题。

　　①出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的`地方？

　　②同学们完成。

　　③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？

　　四、布置作业

　　完成练习十一第1、3、4题

　　练习十二⑵

　　教学目标：

　　通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

　　教学重点：了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法。

　　教学难点：培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　⒈揭示课题。

　　这节课我们继续来复习混合运算，完成练习十二上的练习。（板书课题）

　　⒉口算：

　　720÷90484÷2450÷5028＋4213×4840÷21360×265－1756＋8

　　⒊计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？

　　87－49＋21（90＋70）÷80100－5×1332×（47－17）

　　二、灵活运用

　　⒈完成练习十二第7题。

　　⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。

　　⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？

　　⑶小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。⑷组织同学们分组举例，并证实以上的结论。

　　⒉完成练习十二第8题

　　⑴请同学们完成，可以不计算，通过观察比较。

　　⑵集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。

　　⒊完成练习十二第9题

　　同学们完成，发现问题及是纠正。四、全课小结：通过练习，你有那些收获？

　　十二、布置作业